prikaz prve stranice dokumenta Individualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti studenata učiteljskih i nastavničkih studija
  Preuzmi
PDF 399.31 KB
diplomski rad
Individualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti studenata učiteljskih i nastavničkih studija
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2023. urn:nbn:hr:147:519534
Konjušić, Karla
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Konjušić, K. (2023). Individualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti studenata učiteljskih i nastavničkih studija (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:519534

Konjušić, Karla. "Individualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti studenata učiteljskih i nastavničkih studija." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:519534

Konjušić, Karla. "Individualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti studenata učiteljskih i nastavničkih studija." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:519534

Konjušić, K. (2023). 'Individualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti studenata učiteljskih i nastavničkih studija', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 26.03.2025., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:519534

Konjušić K. Individualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti studenata učiteljskih i nastavničkih studija [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2023 [pristupljeno 26.03.2025.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:519534

K. Konjušić, "Individualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti studenata učiteljskih i nastavničkih studija", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2023. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:519534

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:519534
Podaci o radu
NaslovIndividualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti studenata učiteljskih i nastavničkih studija
Naslov (engleski)Individual and Contextual Factors of Student's Proactive Engagement in Teacher Education
AutorKarla Konjušić
MentorDaria Rovan (mentor)
Član povjerenstvaDiana Olčar (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaEma Petričević (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDaria Rovan (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2023-07-14, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Visokoškolska pedagogija
Sažetak
Modeli uključenosti učenika uglavnom se sastoje od tri osnovna aspekta uključenosti: emocionalne, kognitivne i bihevioralne uključenosti. Neki autori navode i četvrti oblik uključenosti, proaktivnu uključenost koju karakterizira konstruktivan i namjeran doprinos vlastitoj aktivnosti učenja pomoću kojeg se proces učenja obogaćuje. Do sada su provedena brojna istraživanja koja su usredotočena na odrednice proaktivne uključenosti učenika, ali ne i studenata koji će postati učitelji ili nastavnici.... Više Iz navedenog razloga cilj ovog istraživanja bio je utvrditi koje individualne i kontekstualne odrednice proaktivne uključenosti utječu na uključenost studenata nastavničkih i učiteljskih usmjerenja u učenje tijekom njihovog studija. Provedeno je 14 polustrukturiranih intervjua sa studentima učiteljskih i nastavničkih studija. Na temelju transkripata intervjua provedena je tematska analiza. Dobiveni rezultati ukazuju da, prema mišljenju studenata, od kontekstualnih odrednica najveći utjecaj na proaktivnu uključenost studenata ima nastavnik sa svim svojim karakteristikama i odnosom koji je stvorio sa studentima, a nakon njega okružje, kolege sa studija, obitelj, studenti sa srodnih fakulteta, koncepcija kolegija te stručnjaci srodnih zanimanja. Od individualnih odrednica najistaknutije su trenutno stanje studenta koje se odnosi na trenutno raspoloženje, fizičko i psihičko zdravlje koje može umanjiti proaktivnu uključenost. Ostale individualne odrednice za koje studenti navode da utječu na to u kolikoj mjeri će studenti izraziti svoju proaktivnost su motivacija, interes za sadržaj učenja, osobine ličnosti te predznanje. Dobiveni rezultati temelje se na vlastitom iskustvu i mišljenjima ispitanih studenata, budućih učitelja i nastavnika te mogu biti vodilja njima i sadašnjim učiteljima, ali i sveučilišnim nastavnicima u budućem radu s učenicima i studentima kako bi potakli njihovu proaktivnu uključenost. Sakrij dio sažetka
Sažetak (engleski)
Student engagement models predominantly encompass three primary aspects: emotional, cognitive, and behavioral engagement. Certain authors propose a fourth aspect of engagememt, proactive engagement, representing a deliberate and constructive contribution to personal learning activities, which in turn enriches the learning process. There are many previous studies on determinants of proactive engagement among students, however, there is a notable lack of research of pre-service teachers’... Više engagement. This research gap forms the basis for this study, which intends to identify the individual and contextual determinants of proactive engagement of pre-service teachers during their studies. To answer research questions, 14 semi-structured interviews were conducted with pre-service primary school teachers and subject teachers. The interviews were transcribed and a thematic analysis was performed. The results suggest that from the pre-service teachers’ perspective, contextual determinants that have the most substantial impact on students' proactive engagement were the teachers' characteristics and their relationship with the students . Other influential factors include the physical environment, the course's conception, fellow students, family, peers from different study programs, and professionals from related fields. On the individual level, the students report that current state — including their mood and their physical and mental health — can significantly influence proactive engagement. Additional individual determinants reported by students include motivation, interest in the learning content, personality traits, and prior knowledge. These findings are based on the personal experiences and opinions of the pre-service teachers. The results can thus guide not only them but also current teachers and university professors in their future interactions with students, with the goal of encouraging proactive engagement. Sakrij dio sažetka
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:519534
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2023-07-20 07:24:43
accessibility

closePristupačnostrefresh

Ako želite spremiti trajne postavke, kliknite Spremi, ako ne - vaše će se postavke poništiti kad zatvorite preglednik.