prikaz prve stranice dokumenta Pozitivni i negativni učinci proaktivne uključenosti u nastavu iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Pozitivni i negativni učinci proaktivne uključenosti u nastavu iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2024. urn:nbn:hr:147:442461
Šimunić, Iva
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Šimunić, I. (2024). Pozitivni i negativni učinci proaktivne uključenosti u nastavu iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:442461

Šimunić, Iva. "Pozitivni i negativni učinci proaktivne uključenosti u nastavu iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:442461

Šimunić, Iva. "Pozitivni i negativni učinci proaktivne uključenosti u nastavu iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:442461

Šimunić, I. (2024). 'Pozitivni i negativni učinci proaktivne uključenosti u nastavu iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 24.03.2025., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:442461

Šimunić I. Pozitivni i negativni učinci proaktivne uključenosti u nastavu iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2024 [pristupljeno 24.03.2025.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:442461

I. Šimunić, "Pozitivni i negativni učinci proaktivne uključenosti u nastavu iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:442461

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:442461
Podaci o radu
NaslovPozitivni i negativni učinci proaktivne uključenosti u nastavu iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija
Naslov (engleski)Positive and negative effects of proactive involvement in teaching from the perspective of students of Teacher education
AutorIva Šimunić
MentorDaria Rovan (mentor)
Član povjerenstvaEma Petričević (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMarija Šarić Drnas (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDaria Rovan (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2024-07-04, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak
Uključenost se uglavnom shvaća kao multidimenzionalan koncept koji se sastoji od tri oblika uključenosti: bihevioralne, emocionalne i kognitivne uključenosti. Neki autori taj koncept smatraju nepotpunim pa navode i četvrti oblik, proaktivnu uključenost, koju opisuju kao svrhovit, namjeran i produktivan doprinos vlastitome učenju kojim se obogaćuje i unaprjeđuje proces učenja. Do sada su provedena istraživanja koja su se bavila prirodom proaktivne uključenosti kod učenika, ali ne i studenata... Više učiteljskih i nastavničkih smjerova. Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi pozitivne i negativne učinke proaktivne uključenosti iz perspektive studenata učiteljskih i nastavničkih studija. Provedena su 24 polustrukturirana intervjua sa studentima učiteljskih i nastavničkih studija. Na temelju transkripata intervjua provedena je tematska analiza. Dobiveni rezultati pokazali su da najveći broj studenata kao pozitivan učinak proaktivne uključenosti u nastavu za samog studenta koji pokazuje proaktivnu uključenost, ističe da im ona olakšava pripremu za ispit, pamćenje i učenje. Nakon toga slijede vođenje bilješki, jasne upute i objašnjenja nastavnika, primjeri iz prakse. Kao pozitivne učinke proaktivne uključenosti u nastavu za druge studente kad neki njihov kolega pokazuje proaktivnu uključenost, najčešće navode da ih to može potaknuti i motivirati da se i sami uključe. Među negativnim učincima proaktivne uključenosti ističu se ružne reakcije nastavnika i negodovanje manje motiviranih kolega. Studenti navode i da prevelika ili neprimjerena proaktivna uključenost može narušiti dinamiku nastave i koncentraciju kolega. Rezultati ovog istraživanja temelje se na vlastitim iskustvima i mišljenima ispitanih studenata, koji će postati učitelji ili nastavnici te im mogu poslužiti kao smjernice za budućnost i poticanje proaktivne uključenosti kod svojih učenika. Također, mogu poslužiti kao vodič postojećim učiteljima i sveučilišnim nastavnicima u radu s učenicima i studentima kako bi što bolje njegovali i poticali njihovu proaktivnu uključenost. Sakrij dio sažetka
Sažetak (engleski)
Engagement is generally understood as a multidimensional concept consisting of three forms of engagement: behavioral, emotional and cognitive engagement. Some authors find this concept incompleted and they state fourth form, agentic engagement, which is described as a purposeful, intentional and productive contribution to one's own learning that enriches and improves the learning process. Previous studies of agentic engagement were more focused more on high school students, so there is a... Više lack of research on agentic engagement of teacher education students. . The aim of this research was to determine the positive and negative effects of agentic engagement from the perspective of teacher education students. 24 semi-structured interviews were conducted with teacher education students. A thematic analysis was conducted based on the interview transcripts. The obtained results showed that the largest number of students, as a positive effect of agentic engagement in classes for the student who shows agentic engagagement , point out that it facilitates exam preparation, memory and learning. This is followed by note-taking, teachers' clear instructions and explanations, and examples from practice. As for the positive effects of agentic engagement in classes for other students, when one of their colleagues shows agentic engagement, most often is stated that it can encourage and motivate them to get involved themselves. What stand out most among the negative effects of agentic engagement is negative reactions from teachers and resentment from less motivated colleagues. Students also stated that excessive or inappropriate agentic engagement can disrupt the dynamics of classes and the concentration of colleagues. The results of this research are based on the teacher education students' own experiences and, and can serve as guidelines for their future practice to help them to find a way to promote agentic engagement of their students. Also, they can serve as a guide for existing teachers and university teachers in order to encourage their students' agentic engagement. Sakrij dio sažetka
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:442461
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-09-30 11:53:08
accessibility

closePristupačnostrefresh

Ako želite spremiti trajne postavke, kliknite Spremi, ako ne - vaše će se postavke poništiti kad zatvorite preglednik.