U radu je riječ o razvoju govora i komunikacije, predčitačkim vještinama i poticanju njihova razvoja, o metodičkim postupcima za poticanje jezičnog razvoja i o istraživanju provedenom 2017. godine na listama praćenja razvoja djetetovog izražavanja i komunikacije, na uzorku od 644 djece. U istraživanju se prikazuje koliko je djece u inicijalnom mjerenju doseglo zadani element i koji je to postotni udio u ukupnom uzorku, zatim se prikazuje koliko je djece do kraja ciklusa dosegnulo zadani element. Ispituje se i koliko djece na kraju ciklusa nije dosegnulo zadani element praćenja i koji je to postotni udio u ukupnom uzorku po godištima. Većina djece je na kraju pedagoške godine uspješno odgovorila na zahtjeve lista praćenja, a u nekim elementima je većina djece i na početku pedagoške godine bila uspješna. Predčitačke vještine razvijaju se od rođenja i nužne su za razvoj vještina čitanja i pisanja. Istraživanjem se pokazuje kako odgojitelji kvalitetnim i primjerenim aktivnostima mogu utjecati na razvoj predčitačkih vještina kako bi dijete u školskom razdoblju lakše ovladalo vještinama čitanja i pisanja. U radu je riječ i o važnosti odgojiteljevog dobrog pristupa djetetu, o važnosti ugodnog ozračja u skupini i kvalitetno osmišljenom uređenju sobe dnevnog boravka i garderobnog prostora svake pojedine skupine, a sve to s ciljem poticanja razvoja predčitačkih vještina. Navode se i aktivnosti koje bi odgojitelji trebali ponuditi djeci, a koje trebaju biti u skladu s mogućnostima djece. Prikazane su i aktivnosti koje su odgojitelji provodili prošle pedagoške godine kako bi djeca uspješno odgovorila zahtjevima lista praćenja.