La tesina di laurea intitolata “Elementi di costume tradizionale nella scuola dell’infanzia” è stata suddivisa in due parti: la parte teorica e quella pratica. Il primo capitolo parla dei termini di “cultura” e “tradizione” dove vengono spiegati i significati principali e per che cosa vengono usati. L’autore che è stato preso in considerazione è Zhok con la sua classificazione generale delle tradizioni. Nei seguenti quattro sotto capitoli vengono spiegate uno per uno i quattro gruppi di elementi di costume tradizionale: tradizioni esteriori tacite, tradizioni esteriori espresse, tradizioni incarnate tacite e tradizioni incarnate espresse. Proseguendo è stato introdotto il tema degli elementi tradizionali nella scuola dell’infanzia dove sono stati spiegati brevemente gli inizi della scuola dell’infanzia in Istria passando al modo di fare di oggi. Nell’ultima parte della tesi è stata presentata la ricerca empirica condotta su 40 educatori di diverse scuole dell’infanzia con lingua d’insegnamento italiana dell’Istria: “Girotondo” di Umago, “Fregola” di Buie, “Girasole” di Cittanova, “Calimero” di Verteneglio e “Naridola” di Rovigno. La ricerca e stata svolta con un questionario che conteneva dodici (12) domande di cui dieci strutturate e due aperte. I risultati della ricerca sono stati elaborati attraverso il programma SPSS. Lo scopo della ricerca era di osservare e riscontrare la necessità, la frequenza di utilizzo e l’importanza del preservare gli elementi tradizionali nel lavoro delle istituzioni prescolari.

The Undergraduate thesis entitled "Elements of Traditional Culture in Kindergartens" consists of two parts: a theoretical and a practical part. The first chapter discusses the terms "culture" and "tradition", explaining their main meanings and uses. The author observed is Zhok with his general classification of tradition. In the following four chapters, four groups of elements of traditional culture are explained: tacit external traditions, expressed external traditions, tacit embodied traditions and expressed embodied traditions. The topic of traditional elements in kindergartens is then presented, briefly explaining the beginnings of kindergartens in Istria and then moving on to the way they work today. The final stage of the thesis consists of a research conducted on 40 teachers teaching in different Italian-speaking kindergartens in Istria; “Girotondo” (Umag), “Fregola” (Buje), “Girasole” (Novigrad), “Calimero” (Brtonigla) and “Naridola” (Rovinj). The research was conducted with a questionnaire that contained twelve (12) questions, ten of which were structured and two open-type. The research results were processed using the SPSS program. The purpose of this research was to identify and determine the need, frequency of use and importance of preserving traditional elements in the work of preschool institutions.