Naslov Montessori metoda i njezina primjena u Hrvatskoj / Il metodo Montessori e la sua applicazione in Croazia
Naslov (engleski) Il metodo Montessori e la sua applicazione in Croazia
Autor Dean Šikić
Mentor Fulvio Šuran (mentor)
Član povjerenstva Fulvio Šuran (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva Đeni Zuliani (član povjerenstva)
Član povjerenstva Robert Blagoni (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj Sveučilište Jurja Dobrile u Puli (Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti) Pula
Datum i država obrane 2016-09-30, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana HUMANISTIČKE ZNANOSTI Filozofija Filozofija odgoja
Sažetak La mia tesi è divisa in tre capitoli; nel primo capitolo viene descritta la scuola
contemporanea e la scuola tradizionale. Ho dato una descrizione partendo dalla
scuola contemporanea e le sue peculiarità per descriverne le principali caratteristiche
e peculiarità della scuola tradizionale, ho elencato le principali competenze
dell’alunno e dell’insegnante.
Il secondo capitolo è introdotto dalla biografia di Maria Montessori, ho approfondito i
concetti chiave della pedagogia montessoriana, soffermandomi in particolare sul
ruolo dell’insegnante e dell’adulto nell’educazione degli alunni e dei bambini;
nell’ambito della scuola, l’adulto è definito come mediatore tra il bambino e
l’ambiente, ed è proprio l’ambiente e l’arredamento dello stesso che da la possibilità
agli alunni di sperimentare e di sentirsi sicuri. Inoltre alla fine del secondo capitolo ho
descritto i materiali e i sussidi didattici utilizzati dalla Montessori che vengono definiti
“materiali di sviluppo” e vengono applicati in diverse materie insegnate nella scuola.
Il terzo capitolo, che è anche l’ultimo capitolo, parla di un altro pedagogista molto
noto in quel periodo, e cioè Rudolf Steiner. La parte introduttiva è dedicata alla vita
del pedagogista per passare alle sue opere e il metodo definito da Steiner. Per
concludere l’ultima parte ho confrontato il metodo steineriano e il metodo
montessoriano.
La tesi si conclude con un’appendice nella quale si descrive in maniera dettagliata la
riforma curricolare che è in atto in Croazia e attorno alla quale ci sono tantissime
diatribe riguardo la sua funzionalità e la necessità della riforma stessa.
Vorrei concludere dicendo che nella società attuale l’educazione è una delle
questioni di cui si discute maggiormente e che coinvolge sia adulti sia bambini, come
anche l’ambiente che li circonda.
Sažetak (engleski) My master thesis is divided into three chapters: the first chapter begins with the
description of two types of school; the contemporary and the traditional. I gave a
description, starting from the contemporary school and it’s features, to arrive to the
features of the traditional school. At the end of the chapter I’ve listed the main
responsibilities of the student and the teacher.
The second chapter is introduced by the biography of Maria Montessori, I’ve
deepened the key concepts of Montessori pedagogy with focusing on the teacher’s
and adult’s role in the children’s education. The adult is no longer seen only as adult
but is defined as a mediator between the child and the environment. That same
environment is an important factor in the child’s education because it allows the child
to experiment and it doesn’t feel threatened but secure.
To conclude the second chapter I’ve presented the educational and teaching
materials used in the Montessori pedagogy, that are also called “development
materials” and are applied in different subjects taught in schools.
In the third, and also last chapter, speaks of another well – known educator at the
time, Rudolf Steiner. The introductory part is devoted to the life of the educator and
the method that he defined, the “Steiner method”. In the last part of the chapter I
compared the Steiner method and the Montessori method.
My master thesis concludes with an addition in which I describe in details the
curricular reform that is taking place in Croatia around which are many controversies
about the need and the functionality of the reform.
Sažetak (hrvatski) Moj diplomski rad je podijeljen u tri poglavlja; prvo poglavlje počinje sa opisom
tradicionalne i moderne škole počevši sa specifičnostima moderne škole da bi se
došlo do sadržaja tradicionalne i moderne škole. Prvo poglavlje se zaključuje s
opisom nastavnika te njegovom ulogom i odgovornostima.
Uvod drugog poglavlja počinje biografijom Marie Montessori, nakon čega nastavlja
opis ključnih pojmova Montessori pedagogije stavljajući poseban naglasak na ulogu
nastavnika i odrasle osobe na obrazovanje učenika ; odrasla osoba više nije viđena
samo kao odrasla osoba već kao posrednik između djeteta i okoline. Ta ista okolina
predstavlja važan faktor u edukaciji djeteta jer dopušta djetetu da eksperimentira i da
se ne osjeća ugroženo već sigurno.
Na kraju drugoga poglavlja je predstavljen didaktički materijal te nastavna pomagala
koja se koriste u Montessori pedagogiji, te koja su definirana kao „razvojni“ i koriste
se za sve nastavne programe.
U trećem, ujedno i posljednjem poglavlju, počinjemo sa biografijom Rudolfa Steinera,
jednog od svjetski poznatih pedagoga koji je puno utjecao na alternativne pedagoške
načine. Uz biografiju uvodni dio poglavlja sadrzi način rada koji je koristio Steiner, a
koji se danas naziva „Steiner metoda“.
Poglavlje završava usporedbom dvije najveće „metode“, tojest metoda Steiner te
metoda Montessori.
Diplomski rad se zaključuje se dodatkom radu u kojem je opisana kurikularna
reforma u Hrvatskoj, koja je u ovim trenucima na teškim iskušenjima jer se propitkuje
njezina potreba te njezina funkcionalnost.
Dopustite mi da završim sa zaključkom da je u današnjem društvu obrazovanje jedno
od pitanja o kojima se najviše raspravlja na nacionalnoj razini te koje uključuje djecu i
odrasle, kao i okoliš koji ih okružuje.
Ključne riječi
scuola contemporanea
metodo Montessori
Rudolf Steiner
Jezik talijanski
URN:NBN urn:nbn:hr:137:495240
Studijski program Naziv: Učiteljski studij na hrvatskom i talijanskom jeziku Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursa Tekst
Način izrade datoteke Izvorno digitalna
Prava pristupa Otvoreni pristup
Uvjeti korištenja
Datum i vrijeme pohrane 2016-10-26 10:56:40