Naslov Rani pretkazatelji disleksije
Naslov (engleski) Early signs of dyslexia
Autor Dora Denić
Mentor Ivana Hanzec Marković (mentor)
Član povjerenstva Zrinka Fišer (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva Zrinka Šimunović (član povjerenstva)
Član povjerenstva Katarina Šarčević Ivić-Hofman (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj Sveučilište u Slavonskom Brodu Slavonski Brod
Datum i država obrane 2023-09-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana DRUŠTVENE ZNANOSTI Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti
Sažetak Disleksija predstavlja jednu od nekoliko teškoća u učenju i u najužem smislu podrazumijeva postojanje teškoće čitanja i pisanja, te teškoće dekodiranja i kodiranja riječi. Povezana je s nedovoljnim sposobnostima fonološke obrade.
Rani pretkazatelji disleksije su znakovi ili karakteristike koje se mogu primijetiti kod djece prije nego što počnu učiti čitati i pisati. Rani pretkazatelji disleksije mogu ukazivati na rizik od razvoja teškoće i mogu pomoći u ranom prepoznavanju te podršci djetetu.
Usporedba ranih pretkazatelja disleksije u jezicima s plitkom ortografijom i u jezicima duboke ortografije, u ovom radu će se temeljiti na usporedbi isključivo hrvatskog i engleskoga jezika. Razumijevanje kako se disleksija manifestira u različitim jezičnim okruženjima i kulturama ključno je za razvoj boljih pristupa dijagnostici, intervencijama i podršci osobama s disleksijom diljem svijeta. Istraživanje disleksije na međunarodnoj razini, posebno u kontekstu različitih jezika i jezičnih karakteristika, od iznimne je važnosti za razumijevanje ove specifične teškoće s fonološkom obradom riječi.
Otkrivanje disleksije u predškolskoj dobi može biti izazovno jer djeca u toj dobi još nisu razvila potpunu čitalačku vještinu. Ipak, treba promatrati dijete kako bi primjetili potencijalne poteškoće u predčitalačkim sposobnostima djeteta. Zbog razlika u ortografiji engleskoga i hrvatskoga jezika, temeljenim na vezama glasa i slova, engleski jezik se uči i od najranije dobi. U jezicima s plitkom ortografijom, djeca lakše mogu naučiti pravila povezivanja slova i zvukova te razviti brze čitalačke vještine. S druge strane, u jezicima s dubokom ortografijom, proces čitanja je često složeniji i zahtijeva dulje vrijeme učenja.
Prepoznavanje ranih znakova disleksije i pružanje odgovarajuće podrške, igra ključnu ulogu u olakšavanju tih izazova. Rana intervencija i terapija mogu pomoći u razvoju potrebnih vještina i strategija za uspješno suočavanje s disleksijom. Također je važno educirati učitelje, roditelje i obitelji kako bi se stvorilo okruženje koje potiče pozitivan razvoj i uspjeh djece s disleksijom.
Sažetak (engleski) Dyslexia represents one of several learning difficulties and in the narrowest sense implies the existence of difficulties in reading and writing, as well as difficulties in decoding and encoding words. It is associated with insufficient phonological processing abilities.
Early indicators of dyslexia are signs or characteristics that can be observed in children before they begin to learn to read and write. Early predictors of dyslexia can indicate the risk of developing difficulties and can help in early recognition and support of the child.
The comparison of early predictors of dyslexia in languages with shallow orthography and in languages with deep orthography in this paper will be based on a comparison of only Croatian and English languages. Understanding how dyslexia manifests in different language environments and cultures is essential to developing better approaches to diagnosis, interventions and support for people with dyslexia worldwide. Research on dyslexia at the international level, especially in the context of different languages and linguistic characteristics, is of utmost importance for understanding this specific difficulty with the phonological processing of words.
Detecting dyslexia in preschool age can be challenging because children at that age have not yet fully developed reading skills. However, the child should be observed to detect potential difficulties in the child's pre-reading abilities. Due to the differences in the spelling of English and Croatian, which is based on the connection between sounds and letters, English is learned from a young age. In languages with a shallow orthography, children learn the rules of connecting letters and sounds more easily and develop reading skills more quickly. On the other hand, in languages with deep orthography, the reading process is often more complex and requires a longer learning time.
Recognizing the early signs of dyslexia and providing appropriate support plays a key role in alleviating these challenges. Early intervention and therapy can help develop the necessary skills and strategies to successfully cope with dyslexia. It is also important to educate teachers, parents and families to create an environment that fosters the positive development and success of children with dyslexia.
Ključne riječi
disleksija
rani pretkazatelji
ortografija
engleski jezik
hrvatski jezik
Ključne riječi (engleski)
dyslexia
early predictors
orthography
English language
Croatian languuage
Jezik hrvatski
URN:NBN urn:nbn:hr:262:427160
Studijski program Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
Vrsta resursa Tekst
Način izrade datoteke Izvorno digitalna
Prava pristupa Pristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenja
Datum i vrijeme pohrane 2023-10-12 07:33:44