Le sujet de cette recherche est de montrer pour quels objectifs l'enseignant de langue utilise-t-il la fiction. La recherche est divisée en deux parties: une partie théorique et une partie méthodologique. Dans cette recherche, il peut se voir comment l'ens eignant, à travers la fiction, essaie de rapprocher le matériel aux élèves de la manière la plus simple possible et les aider à acquérir le matériel. La partie théorique explique le concept de communication et le concept de fiction et son importance dans l'enseignement des langues étrangères. Les rôles des enseignants dans l'enseignement des langues étrangères sont présentés. L'un des rôles les plus importants des enseignants dans l'enseignement des langues étrangères, pour cette recherche, est certainemen t le rôle de l'acteur. Dans la deuxième partie méthodologique de recherche, la recherche a été menée en utilisant la méthode d'observation vidéo. La recherche a été menée sur des élèves de cinquième année fréquentant le français comme matière à option. Les cours ont été enregistrés avec un appareil vidéo sans la présence de chercheur. Après l'analyse de la vidéo, l'objectif de la recherche a été obtenu, c'est-à-dire pour quelles situations l'enseignant utilise la fiction. L'analyse vidéo a prouvé que l'ense ignant utilise la fiction dans cinq cas. Dans le cas où il souhaite introduire du nouveau contenu, lorsqu'il veut corriger un élève, expliquer la signification d'un contenu, encourager la communication et réviser la connaissance des élèves. La recherche a montré que l'utilisation de la fiction dans ces situations a aidé les élèves à acquérir le matériel aussi bien et aussi facilement que possible. Sur la base de ces recherches, il a été prouvé que l'utilisation de la fiction dans ces cas donne aux élèves un e plus grande possibilité d'autonomie ou de raisonnement indépendant.

The subject of this research is to show for what purposes the language teacher uses fiction. The research is divided into two parts: a theoretical part and a methodological part. In this research, it can be seen how the teacher, through fiction, tries to b ring the material closer to the students in the simplest possible way and help them acquire the material. The theoretical part explains the concept of communication and the concept of fiction and its importance in the teaching of foreign languages. The rol es of teachers in teaching foreign languages are presented. One of the most important roles of teachers in teaching foreign languages, for this research, is certainly the role of the actor. In the second research methodological part, the research was carri ed out using the video observation method. The research was carried out on fifth grade students attending French as an optional subject. The lessons were recorded with a video device without the presence of a researcher. After analyzing the video, the obje ctive of the resea rch was obtained, that is: for what situations the teacher uses fiction. The video analysis showed that the teache r used fiction in five cases. When he wants to introduce new content, when he wants to correct a student, explain the meanin g of content, encourage communication and review the knowledge of students. Research has shown that using fiction in these situations has helped students acquire the material as well and as easily as possible. Based on this research, it has been proven tha t the use of fiction in these cases gives students a greater possibility of autonomy or independent reasoning.