Nel corso del tempo, la tecnologia è diventata una parte essenziale della vita quotidiana di una persona e, di conseguenza, anche della sua istruzione. Con il suo crescente sviluppo cambia anche l’ambiente in cui si creano competenze importanti per la vita. A tale proposito, secondo alcuni autori starebbe emergendo un nuovo tipo di studente. La motivazione ha sempre avuto un ruolo importante nell’apprendimento, soprattutto delle lingue straniere, perché fornisce lo stimolo iniziale necessario per iniziare l’apprendimento e il supporto sistematico per una persona che sta imparando una determinata lingua. Lo scopo di questa indagine è quello di determinare il livello di presenza della motivazione basata sul compito tra due gruppi, un gruppo tecnologico e uno classico. Inoltre, l’obiettivo è di esaminare la frequenza d’uso della tecnologia all’interno del corso di Talijanski jezik 1 e determinare se gli studenti trovino più interessante partecipare alle attività didattiche utilizzando la tecnologia o, al contrario, utilizzando carta e penna. Ai fini di questo studio, è stato selezionato un campione di 18 studenti del primo anno del Dipartimento di Italianistica dell’Università di Zara, iscritti al corso di Talijanski jezik 1. I risultati dell’indagine indicano che vi è un alto livello di motivazione basata sul compito in entrambi i gruppi di studenti e che gl studenti del corso di Talijanski jezik 1 utilizzano la tecnologia a volte. Inoltre, è stato determinato che, sebbene sia più interessante per gli studenti partecipare alle attività didattiche utilizzando la tecnologia piuttosto che carta e penna, la maggior parte di loro pensa che sia più interessante e più efficace quando vengono combinati entrambi i metodi menzionati. Questa indagine offre una comprensione migliore e più approfondita della relazione tra l’uso della tecnologia nell’apprendimento delle lingue straniere e la motivazione basata sul compito.

In recent years, technology has become an essential part of a person’s daily life and, consequently, of their education as well. With its increasing development, the environment, in which important life skills are created, is also changing. In this regard, according to some authors, a new type of learner is emerging. Motivation has always played an important role in learning, especially in learning foreign languages, because it provides the initial stimulus needed to begin learning, along with a systematic support for a person who is learning a particular language. The purpose of this research is to determine the level of presence of a task-based motivation between two groups - a technological group and a classical group. In addition, the goal is to examine the frequency of the use of technology within the Talijanski jezik 1 course, and to determine whether students find it more interesting to participate in instructional activities using technology or, conversely, using pen and paper. For the purpose of this study, a sample of 18 first-year students from the Department of Italian Studies at the University of Zadar, enrolled in the Talijanski jezik 1 course, was selected. The results of the survey indicate that there is a high level of task-based motivation in both groups of students and that students in the Talijanski jezik 1 course use technology occasionally. Furthermore, it was determined that although it is more interesting for students to participate in learning activities using technology rather than pen and paper, most of them think it is more interesting and more effective when both abovementioned methods are combined. This research provides a better and deeper understanding of the relationship between the use of technology in foreign language learning and task-based motivation.