prikaz prve stranice dokumenta Praksa i razumijevanje vrijednosti formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije
Rad nije dostupan
diplomski rad
Praksa i razumijevanje vrijednosti formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, 2024. urn:nbn:hr:181:952694
Koloda, Valentina
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za biologiju

Institucijski repozitorij: Repozitorij Odjela za biologiju

Citirajte ovaj rad

Koloda, V. (2024). Praksa i razumijevanje vrijednosti formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:952694

Koloda, Valentina. "Praksa i razumijevanje vrijednosti formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:952694

Koloda, Valentina. "Praksa i razumijevanje vrijednosti formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:952694

Koloda, V. (2024). 'Praksa i razumijevanje vrijednosti formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, citirano: 22.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:952694

Koloda V. Praksa i razumijevanje vrijednosti formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju; 2024 [pristupljeno 22.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:952694

V. Koloda, "Praksa i razumijevanje vrijednosti formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za biologiju, Osijek, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:952694

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:181:952694
Podaci o radu
NaslovPraksa i razumijevanje vrijednosti formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije
Naslov (engleski)Practice and Understanding of the Value of Formative Assessment of Nature and Biology teachers
AutorValentina Koloda
MentorIrena Labak (mentor)
Član povjerenstvaSenka Blažetić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaFilip Stević (član povjerenstva)
Član povjerenstvaIrena Labak (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za biologiju
Osijek
Datum i država obrane2024-09-25, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Biologija
Sažetak
Formativno vrednovanje je ključni dio odgojno-obrazovnog procesa koji uvelike utječe na učenika, njegovo učenje kao i njegova postignuća. S obzirom da praksa prepoznavanja formativnog vrednovanja na pristupe vrednovanja za učenje i kao učenje je uvedena 2019. godine, cilj ovog diplomskog rada bio je utvrditi praksu i procijenjenu vrijednost formativnog vrednovanja učitelja i nastavnika Prirode i Biologije s obzirom na radno iskustvo, geografsku pripadnost i inicijalno obrazovanje. Ovaj rad obuhvaća anketu u kojoj je sudjelovalo 238 učitelja i nastavnika Biologije u Republici Hrvatskoj. Rezultati ovog istraživanja pružaju uvid u njihovu subjektivnu procjenu vlastite prakse formativnog vrednovanja te većina procjenjuje svoju praksu kao dobru. Budući da je istraživanje bilo ograničeno samo na anketu, nije bilo moguće zaključiti je li njihova praksa zaista kvalitetna ili se samo tako percipira, ali istraživanje je važno jer pokazuje svijest učitelja i nastavnika o važnosti formativnog vrednovanja u obrazovnom procesu, što može biti polazište za buduća unaprjeđenja u njihovoj praksi primjenom različitih programa stručnog usavršavanja.
Sažetak (engleski)
Formative assessment is a key part of the educational process that greatly affects the student, his learning as well as his achievements. Given that the practice of recognizing formative assessment on assessment approaches for learning and as learning was introduced in 2019, the goal of this thesis was to determine the practice and estimated value of formative assessment of teachers of Nature and Biology with regard to work experience, geographical affiliation and initial education. This paper includes a survey in which 238 teachers of Biology in the Republic of Croatia participated. The results of this research provide insight into their subjective assessment of their own formative assessment practice, and most assess their practice as good. Since the research was limited only to the survey, it was not possible to conclude whether their practice is really of high quality or if it is only perceived that way, but the research is important because it shows the awareness of teachers and teachers about the importance of formative assessment in the educational process, which can be the starting point for future improvements in their practice by applying different professional training programs.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:181:952694
Studijski programNaziv: Biologija i kemija; smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije biologije i kemije (mag.educ.biol.et chem.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaZatvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-10-18 08:20:26