prikaz prve stranice dokumenta The role of self-regulation in EFL vocabulary knowledge
  Preuzmi
PDF 1.07 MB
diplomski rad
The role of self-regulation in EFL vocabulary knowledge
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2017. urn:nbn:hr:142:467247
Vujnović, Martina
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za engleski jezik i književnost

Institucijski repozitorij: FFOS-repozitorij

Citirajte ovaj rad

Vujnović, M. (2017). The role of self-regulation in EFL vocabulary knowledge (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:467247

Vujnović, Martina. "The role of self-regulation in EFL vocabulary knowledge." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:467247

Vujnović, Martina. "The role of self-regulation in EFL vocabulary knowledge." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:467247

Vujnović, M. (2017). 'The role of self-regulation in EFL vocabulary knowledge', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 14.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:467247

Vujnović M. The role of self-regulation in EFL vocabulary knowledge [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2017 [pristupljeno 14.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:467247

M. Vujnović, "The role of self-regulation in EFL vocabulary knowledge", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:467247

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:467247
Podaci o radu
NaslovThe role of self-regulation in EFL vocabulary knowledge
Naslov (hrvatski)Uloga samoregulacije u znanju vokabulara engleskog kao stranog jezika
AutorMartina Vujnović
MentorVišnja Pavičić Takač (mentor)
Član povjerenstvaDraženka Molnar (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaGabrijela Buljan (član povjerenstva)
Član povjerenstvaVišnja Pavičić Takač (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za engleski jezik i književnost)
Osijek
Datum i država obrane2017-07-12, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
This study investigates the role of self-regulation in English foreign language (EFL) vocabulary knowledge and whether learners’ attitudes towards vocabulary learning, perception of difficulty and gender, influence learners’ self-regulation capacity (SRC). The “SRCvoc” questionnaire and X-Lex Test were administered to a sample of 268 learners. The results of Pearson’s correlation revealed significant correlation between learners’ attitudes towards vocabulary learning, their perception of difficulty and SRC but no significant relationship between learners’ SRC and their vocabulary size. The results of the independent-sample t-test revealed no significant difference in the mean SRC for males and females.
Sažetak (hrvatski)
U ovom se radu istražuje uloga samoregulacije u učenju vokabulara engleskoga kao stranog jezika i utječu li stavovi učenika o učenju vokabulara, procjena težine jezika i spol na učeničku sposobnost samoregulacije. 268 učenika je ispunilo “SRCvoc” upitnik i X-Lex Test. Rezultati Pearsonove korelacije pokazuju da ne postoji povezanost između učeničke sposobnosti samoregulacije i njihove veličine vokabulara, ali da postoji značajna povezanost između stavova učenika o učenju vokabulara, procijenjene težine jezika i sposobnosti samoregulacije. Rezultati t-testa pokazuju da ne postoji značajna razlika u srednjoj vrijednosti samoregulacijske sposobnosti među spolovima.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:142:467247
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, filološki, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. angl.)
Studijski programNaziv: Pedagogija (dvopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-01-26 14:35:03