prikaz prve stranice dokumenta The Relationship between Oral Corrective Feedback and Learners' Motivation in EFL
  Preuzmi
PDF 722.41 KB
diplomski rad
The Relationship between Oral Corrective Feedback and Learners' Motivation in EFL
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:142:016535
Pavić, Dora
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za engleski jezik i književnost

Institucijski repozitorij: FFOS-repozitorij

Citirajte ovaj rad

Pavić, D. (2020). The Relationship between Oral Corrective Feedback and Learners' Motivation in EFL (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:016535

Pavić, Dora. "The Relationship between Oral Corrective Feedback and Learners' Motivation in EFL." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:016535

Pavić, Dora. "The Relationship between Oral Corrective Feedback and Learners' Motivation in EFL." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:016535

Pavić, D. (2020). 'The Relationship between Oral Corrective Feedback and Learners' Motivation in EFL', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 14.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:016535

Pavić D. The Relationship between Oral Corrective Feedback and Learners' Motivation in EFL [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2020 [pristupljeno 14.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:016535

D. Pavić, "The Relationship between Oral Corrective Feedback and Learners' Motivation in EFL", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:016535

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:016535
Podaci o radu
NaslovThe Relationship between Oral Corrective Feedback and Learners' Motivation in EFL
Naslov (hrvatski)Odnos između usmenoga ispravljanja pogrešaka i motivacije učenika u učenju engleskoga kao stranoga jezika
AutorDora Pavić
MentorVišnja Pavičić Takač (mentor)
Član povjerenstvaVišnja Pavičić Takač (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaDraženka Molnar (član povjerenstva)
Član povjerenstvaGabrijela Buljan (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za engleski jezik i književnost)
Osijek
Datum i država obrane2020-09-29, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
Corrective feedback refers to corrections teachers provide to learners in formal teaching when they produce erroneous utterances. Since English lessons are often communicative in nature, and there are a lot of speaking activities, teachers use oral corrective feedback. It is assumed that oral corrective feedback can affect learners' motivation to participate in oral activities in EFL classrooms. This study sought to find if there is a relationship between motivation and learners' attitudes to oral correction. The research included 244 learners from a grammar school in Vinkovci, Croatia. The results of this study showed a negative relationship between being corrected and motivation for participation in speaking activities. Learners preferred those types of corrective feedback that enabled them to come up with a correct form themselves with teacher’ s guidance. The least preferred types of corrective feedback were those where a correct solution was immediately provided to learners or where there was no guidance. No difference was found regarding attitudes towards corrective feedback between male and female learners, but the results show that less proficient learners found CF more useful than more proficient learners.
Sažetak (hrvatski)
Ispravljanje pogrešaka odnosi se na ispravke koje učitelji u formalnom obrazovanju daju učenicima kada izreknu netočne rečenice. Učitelji se često koriste usmenim ispravljanjem pogrešaka jer je nastava engleskoga često komunikacijske naravi i obuhvaća mnogo govornih aktivnosti. Pretpostavlja se da usmeno ispravljanje pogrešaka može utjecati na motivaciju učenika za sudjelovanje u govornim aktivnostima u učionicama engleskoga kao stranoga jezika. Ovim se radom pokušalo odgovoriti na pitanje postoji li odnos između motivacije i učeničkih stavova prema usmenom ispravljanju pogrešaka. Istraživanje je obuhvatilo 244 učenika iz gimnazije u Vinkovcima u Hrvatskoj. Rezultati su pokazali negativan odnos između ispravljanja i motiviranosti za sudjelovanje u govornim aktivnostima. Učenici su preferirali one oblike ispravljanja pogrešaka koji im omogućavaju da sami dođu do točnog oblika uz učiteljevo usmjeravanje. Najmanje preferirani oblici ispravljanja pogrešaka bili su oni gdje je učenicima odmah dano točno rješenje ili oni bez usmjeravanja. Nije pronađena razlika u stavovima muških i ženskih učenika prema ispravljanju pogrešaka, ali rezultati pokazuju da su učenici koji slabije vladaju engleskim jezikom smatrali ispravljanje pogrešaka korisnijim od učenika koji bolje vladaju engleskim jezikom.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:142:016535
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, filološki, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. angl.)
Studijski programNaziv: Filozofija (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije filozofije (mag. educ. phil.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-02-17 08:59:49