prikaz prve stranice dokumenta Metodički i filozofski pristup lektiri u osnovnoj školi
  Preuzmi
PDF 668.21 KB
diplomski rad
Metodički i filozofski pristup lektiri u osnovnoj školi
Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2019. urn:nbn:hr:186:187656
Bratić, Antonija
Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
Odsjek za kroatistiku

Institucijski repozitorij: Repozitorij Filozofskog fakulteta Rijeka

Citirajte ovaj rad

Bratić, A. (2019). Metodički i filozofski pristup lektiri u osnovnoj školi (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:187656

Bratić, Antonija. "Metodički i filozofski pristup lektiri u osnovnoj školi." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:187656

Bratić, Antonija. "Metodički i filozofski pristup lektiri u osnovnoj školi." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:187656

Bratić, A. (2019). 'Metodički i filozofski pristup lektiri u osnovnoj školi', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, citirano: 23.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:187656

Bratić A. Metodički i filozofski pristup lektiri u osnovnoj školi [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet; 2019 [pristupljeno 23.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:187656

A. Bratić, "Metodički i filozofski pristup lektiri u osnovnoj školi", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, Rijeka, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:187656

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:187656
Podaci o radu
NaslovMetodički i filozofski pristup lektiri u osnovnoj školi
Naslov (engleski)Methodical and Philosophical Approach to Proofreading in Elementary School
AutorAntonija Bratić
MentorKarol Visinko (mentor)
Član povjerenstvaMario Kolar (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaKarol Visinko (član povjerenstva)
Član povjerenstvaIris Vidmar Jovanović (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
(Odsjek za kroatistiku)
Rijeka
Datum i država obrane2019-09-12, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Sažetak
Ovaj se rad bavi školskom lektirom u osnovnoj školi. U prvom se dijelu govori o čitanju kao o složenoj jezičnoj djelatnosti u nastavi Hrvatskoga jezika, ali i kao o sposobnosti koja ima utjecaj na cjelokupno obrazovanje. Velik se naglasak stavlja na poticanje interesa za čitanje u ranom djetinjstvu, pri čemu najznačajniju ulogu imaju roditelji i svi oni s kojima je dijete u svakodnevnom doticaju. Nadalje, govori se o nastavi književnosti kojoj je cilj razviti osjetljivost za književnoumjetničku riječ te naviku samostalnoga čitanja. Pritom se naglašava uloga učitelja književnosti koji svojim radom utječe na razvijanje ljubavi prema čitanju. Potom se govori o lektiri i nastavi lektire te problemima koji se uz nju vežu. Kako bi se ispitali interesi i stavovi učenika viših razreda osnovne škole te kako bi se unaprijedila nastava lektire, provedeno je istraživanje na uzorku od 91 učenika petog i osmog razreda jedne osnovne škole. Na kraju je izložen filozofski pristup lektiri u kojem se pitanja vezana uz kanon primjenjuju na osnovnoškolsku lektiru.
Sažetak (engleski)
This thesis deals with required reading in primary school. In the first part, reading is presented as a complex linguistic activity in the Croatian language teaching process with ability to influence students' overall education. The thesis puts emphasis on raising interest in reading from early childhood, with parents and others in child's immediate surroundings playing the most important roles. Moreover, the thesis conveys the idea of teaching literature with aim at developing a habit of reading and a sense for aesthetics of literary work. In that respect, the thesis talks about teachers' role in developing positive attitude toward reading. The second part focuses on the process of teaching literature and its challenges. The tesis also reports the results of a study into students' interests and attitutes toward reading, which was conducted on a sample of 91 students enrolled in fifth or eighth grade of one Croatian primary school. In the final part, the author takes a philosofical approach towards required reading in schools and tries to explan the relationship between Canon and required reading in primary schools.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:186:187656
Studijski programNaziv: Hrvatski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, opći kroatistički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacijehrvatskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. croat.)
Studijski programNaziv: Filozofija (dvopredmetni); smjerovi: opći, nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije filozofije (mag. educ. phil.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-07-16 06:41:54