prikaz prve stranice dokumenta Analiza elemenata alternativnih pedagoških koncepcija: usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Analiza elemenata alternativnih pedagoških koncepcija: usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2024. urn:nbn:hr:131:758438
Adamović, Nika
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za pedagogiju

Institucijski repozitorij: ODRAZ

Citirajte ovaj rad

Adamović, N. (2024). Analiza elemenata alternativnih pedagoških koncepcija: usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:758438

Adamović, Nika. "Analiza elemenata alternativnih pedagoških koncepcija: usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:758438

Adamović, Nika. "Analiza elemenata alternativnih pedagoških koncepcija: usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:758438

Adamović, N. (2024). 'Analiza elemenata alternativnih pedagoških koncepcija: usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 20.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:758438

Adamović N. Analiza elemenata alternativnih pedagoških koncepcija: usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2024 [pristupljeno 20.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:758438

N. Adamović, "Analiza elemenata alternativnih pedagoških koncepcija: usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:758438

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:758438
Podaci o radu
NaslovAnaliza elemenata alternativnih pedagoških koncepcija: usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj
Naslov (engleski)Analysis of Elements of Alternative Pedagogical Concepts: Comparison with the National Curriculum for Early Childhood Education in the Republic of Croatia
AutorNika Adamović
MentorEdita Slunjski (mentor)
Član povjerenstvaIvan Markić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIva Batur (član povjerenstva)
Član povjerenstvaEdita Slunjski (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za pedagogiju)
Zagreb
Datum i država obrane2024-06-10, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
Sažetak
Ovaj pregledni rad istražuje različite pedagoške modele koji se primjenjuju u predškolskom odgoju kroz alternativne pristupe. Fokus istraživanja je na analizi filozofskih temelja, metoda, praksi i vrijednosti unutar modela kao što su Montessori i Waldorf. Kroz analizu tih modela, cilj rada je identificirati specifične elemente koji se smatraju pozitivnima u smislu poticanja cjelovitog razvoja djeteta, individualizacije učenja, suradnje s roditeljima, socijalne interakcije i inkluzije, kreativnosti i inovativnosti te holističkog pristupa odgoju. Nakon toga, provedena usporedba s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje 2015. za Hrvatsku omogućuje identifikaciju konkretnih preklapanja i razlika između spomenutih pedagoških modela i Nacionalnog kurikuluma (2015). Na temelju analize, zaključno se ističu oni elementi alternativnih pristupa koji se pokazuju kao pozitivni i korisni za primjenu u hrvatskom kontekstu predškolskog odgoja, kao i prijedlozi za eventualne prilagodbe i unapređenja Nacionalnog kurikuluma.
Sažetak (engleski)
This review paper explores various pedagogical models applied in early childhood education through alternative approaches. The research focuses on analyzing the philosophical foundations, methods, practices, and values within models such as Montessori and Waldorf. Through the analysis of these models, the aim of the paper is to identify specific elements considered beneficial in terms of fostering holistic child development, individualized learning, collaboration with parents, social interaction and inclusion, creativity and innovation, and also a holistic approach to education. Subsequently, a comparison with the National Curriculum for Early Childhood Education in Croatia (2015) enables the identification of specific overlaps and differences between the mentioned pedagogical models and the National curriculum (2015). Based on the analysis, the paper concludes by highlighting those elements of alternative approaches that prove to be positive and beneficial for implementation in the Croatian context of early childhood education, as well as proposing suggestions for potential adaptations and improvements to the National Curriculum.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:758438
Studijski programNaziv: Pedagogija (jednopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-06-12 14:08:30