prikaz prve stranice dokumenta Transformational Leadership and Instructional Quality during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Analysis
  Preuzmi
PDF 280.13 KB
Znanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Transformational Leadership and Instructional Quality during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Analysis
Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 30 (2021), 2; 181-202. https://doi.org/10.5559/di.30.2.01
Burić, Irena; Parmač Kovačić, Maja; Huić, Aleksandra

Institucijski repozitorij: ODRAZ

Citirajte ovaj rad

Burić, I., Parmač Kovačić, M. i Huić, A. (2021). Transformational Leadership and Instructional Quality during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Analysis. Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 30. (2), 181-202. doi: 10.5559/di.30.2.01

Burić, Irena, et al. "Transformational Leadership and Instructional Quality during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Analysis." Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, vol. 30, br. 2, 2021, str. 181-202. https://doi.org/10.5559/di.30.2.01

Burić, Irena, Maja Parmač Kovačić i Aleksandra Huić. "Transformational Leadership and Instructional Quality during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Analysis." Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja 30, br. 2 (2021): 181-202. https://doi.org/10.5559/di.30.2.01

Burić, I., Parmač Kovačić, M. i Huić, A. (2021) 'Transformational Leadership and Instructional Quality during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Analysis', Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 30(2), str. 181-202. doi: 10.5559/di.30.2.01

Burić I, Parmač Kovačić M, Huić A. Transformational Leadership and Instructional Quality during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Analysis. Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja [Internet]. 2021. [pristupljeno 26.04.2024.];30(2):181-202. doi: 10.5559/di.30.2.01

I. Burić, M. Parmač Kovačić i A. Huić, "Transformational Leadership and Instructional Quality during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Analysis", Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, vol. 30, br. 2, str. 181-202, 2021. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:325211. [Citirano: 26.04.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:325211
Podaci o radu
Naslov (engleski)Transformational Leadership and Instructional Quality during the COVID-19 Pandemic: A Moderated Mediation Analysis
Naslov (hrvatski)Transformacijsko vodstvo i kvaliteta poučavanja tijekom pandemije COVID-19: moderirana medijacijska analiza
AutorIrena Burić https://orcid.org/0000-0001-9182-968X
AutorMaja Parmač Kovačić
AutorAleksandra Huić
Autorova ustanovaSveučilište u Zadru
(Odjel za psihologiju)
Autorova ustanovaSveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za psihologiju)
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak (engleski)
The school lockdown caused by the COVID-19 pandemic pushed teachers to online teaching literally overnight, which put their performance at risk. Transformational school leadership (TSL), teacher self-efficacy (TSE) and digital competencies might have played a protective role in such burdening conditions. Therefore, the present study aimed to examine the mediating role of TSE in explaining the relationship between TSL and instructional quality. Additionally, the moderating role of digital competencies in explaining the interrelations between TSL and TSE as well as between TSE and instructional quality, or the proposed mediating mechanism, was tested. The study was conducted via online survey in Spring 2020 and involved 1655 Croatian teachers. The mediation and moderated mediation analyses revealed that TSL was positively related to instructional quality both directly and indirectly via TSE. Teacher digital competencies did not moderate the proposed relationships or the mediating mechanism.
Sažetak (hrvatski)
Zatvaranje škola uzrokovano pandemijom COVID-19 preko noći je primoralo nastavnike na poučavanje na daljinu, što je dovelo u pitanje njihovu radnu uspješnost. Transformacijsko (ruko)vođenje školom (TRŠ), samoefikasnost nastavnika (SEN) i njihove digitalne kompetencije možda su imale zaštitnu ulogu u takvim opterećujućim uvjetima. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati medijacijsku ulogu SEN-a u objaš- njenju povezanosti TRŠ-a i kvalitete poučavanja. Dodatno, ispitana je i moderacijska uloga digitalnih kompetencija u objašnjenju povezanosti TRŠ-a i SEN-a, TRŠ-a i kvalitete poučavanja, kao i predloženoga medijacijskog mehanizma. Istraživanje, u kojem je sudjelovalo 1655 hrvatskih nastavnika, provedeno je online-upitnikom u proljeće 2020. godine. Medijacijske i moderirane medijacijske analize pokazale su da je TRŠ direktno i indirektno, preko SEN-a, pozitivno povezan s kvalitetom poučavanja. Digitalne kompetencije nastavnika nisu moderirale pretpostavljene veze ni medijacijski mehanizam.
Ključne riječi (engleski)
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
Vrsta publikacijeZnanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaDruštvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja
Brojčani podacivol. 30, br. 2, str. 181-202
p-ISSN1330-0288
e-ISSN1848-6096
DOIhttps://doi.org/10.5559/di.30.2.01
URN:NBNurn:nbn:hr:131:325211
Datum objave publikacije2021
URL dokumentahttps://hrcak.srce.hr/260377
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Imenovanje-Nekomercijalno 4.0 međunarodna (CC BY-NC 4.0)
Datum i vrijeme pohrane2021-10-07 14:28:30