prikaz prve stranice dokumenta Metodički pristup obradi argumentacije u nastavi retorike u srednjoj školi
Pristup svim korisnicima iz sustava znanosti i visokog obrazovanja RH
diplomski rad
Metodički pristup obradi argumentacije u nastavi retorike u srednjoj školi
Diplomski rad
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2021. urn:nbn:hr:131:343370
Rora, Mihovil
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za fonetiku

Institucijski repozitorij: ODRAZ

Citirajte ovaj rad

Rora, M. (2021). Metodički pristup obradi argumentacije u nastavi retorike u srednjoj školi : Diplomski rad (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:343370

Rora, Mihovil. "Metodički pristup obradi argumentacije u nastavi retorike u srednjoj školi : Diplomski rad." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:343370

Rora, Mihovil. "Metodički pristup obradi argumentacije u nastavi retorike u srednjoj školi : Diplomski rad." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:343370

Rora, M. (2021). 'Metodički pristup obradi argumentacije u nastavi retorike u srednjoj školi : Diplomski rad', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 19.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:343370

Rora M. Metodički pristup obradi argumentacije u nastavi retorike u srednjoj školi : Diplomski rad [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2021 [pristupljeno 19.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:343370

M. Rora, "Metodički pristup obradi argumentacije u nastavi retorike u srednjoj školi : Diplomski rad", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:343370

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:343370
Podaci o radu
NaslovMetodički pristup obradi argumentacije u nastavi retorike u srednjoj školi : Diplomski rad
Naslov (engleski)Methodical approach to learning argumentation in high school rhetoric classes : Master thesis
AutorMihovil Rora
MentorJelena Vlašić Duić (mentor)
Član povjerenstvaGabrijela Kišiček (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIva Bašić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za fonetiku)
Zagreb
Datum i država obrane2021-12-22, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Fonetika
Sažetak
Nakon teorijskog uvoda u kojem se obrađuju ključni pojmovi argumentacije te kratkoga pregleda poučavanja retorike i argumentacije u hrvatskim srednjim školama, opisuju se osobine srednjoškolskih učenika te ključnih faktora učenja. Analiziraju se metodičke preporuke i smjernice za učenje argumentacije u srednjoškolskoj dobi te samo poučavanje argumentacije u hrvatskim srednjim školama. Podrobnija analiza posvećuje se nastavnim programima retorike u koprivničkoj Gimnaziji Fran Galović te u Privatnoj gimnaziji i strukovnoj školi Svijet, kao i dva nastavna programa za učenike početne i napredne razine učenja govorništva XVIII. gimnaziji. Na temelju analize nastavnih programa utvrđuju se ključni pozitivni elementi i uočavaju neki nedostaci te se donose preporuke kojima bi se moglo unaprijediti poučavanje argumentacije u srednjim školama.
Sažetak (engleski)
Following the theoretical introduction which tackles the key concepts of the argumentation theory with a brief overview of the rhetorical education of argumentation in Croatian high schools, the thesis describes the main characteristics of high school students and their key learning habits. Methodological recommendations and guidelines for argumentation learning in high schools, as well as the teaching of argumentation in Croatian high schools, are analyzed. A detailed analysis is devoted to the rhetoric curriculums of “Fran Galović” gymnasium in the city of Koprivnica and private gymnasium and vocational school “Svijet” in the city of Zagreb, as well as the two curriculums for beginner and advanced level students of rhetorics in Zagreb’s XVIII gymnasium. Based on the analysis, the thesis identifies key advantages and disadvantages, followed by recommendations that can improve the teaching of argumentation in high schools.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:343370
Studijski programNaziv: Fonetika (dvopredmetni); smjerovi: rehabilitacija slušanja i govora, govorništvo, znanstveno usmjerenje fonetike, govorništvo i znanstveno usmjerenje fonetike
Smjer: govorništvo
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije govorništva (mag. educ. orator)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup svim korisnicima iz sustava znanosti i visokog obrazovanja RH
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-02-01 21:51:12