prikaz prve stranice dokumenta Razvoj socio-emocionalnih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja učitelja
  Preuzmi
PDF 2.5 MB
diplomski rad
Razvoj socio-emocionalnih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja učitelja
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2022. urn:nbn:hr:131:942226
Solenički, Doroteja
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za pedagogiju

Institucijski repozitorij: ODRAZ

Citirajte ovaj rad

Solenički, D. (2022). Razvoj socio-emocionalnih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja učitelja (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942226

Solenički, Doroteja. "Razvoj socio-emocionalnih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja učitelja." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942226

Solenički, Doroteja. "Razvoj socio-emocionalnih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja učitelja." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942226

Solenički, D. (2022). 'Razvoj socio-emocionalnih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja učitelja', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 20.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942226

Solenički D. Razvoj socio-emocionalnih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja učitelja [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2022 [pristupljeno 20.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942226

D. Solenički, "Razvoj socio-emocionalnih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja učitelja", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2022. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942226

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:942226
Podaci o radu
NaslovRazvoj socio-emocionalnih kompetencija tijekom inicijalnog obrazovanja učitelja
Naslov (engleski)Development of social-emotional competences during initial teacher education
AutorDoroteja Solenički
MentorZoran Horvat (mentor)
Član povjerenstvaAnte Kolak (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIvan Markić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za pedagogiju)
Zagreb
Datum i država obrane2022-09-29, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Opća pedagogija
Sažetak
Cilj ovog diplomskog rada bio je ispitati razinu samoprocjene studenata završnih godina učiteljskih studija o važnosti poznavanja i primjene socio-emocionalnih vještina, njihovo zadovoljstvo studijskim programima u kontekstu emocija i području socio-emocionalnog učenja te samoprocjene studenata o vlastitim socio-emocionalnim kompetencijama. Dobiveni rezultati ukazuju na visoku svjesnost studenata o nužnosti razumijevanja socio-emocionalnog područja i posjedovanja kompetencija unutar njega te su mišljenja da bi programi učiteljskih studija trebali nuditi kvalitetniju izobrazbu tog područja. Nadalje, rezultati su pokazali osnovnu razinu samoprocjene socio-emocionalnih kompetencija ispitanika koja se ne razlikuje između studenata i studentica. Utvrđene su razlike između studenata različitih fakulteta, prilikom čega studenti/ce Učiteljskog fakulteta u Zagrebu iskazuju veću razinu zadovoljstva, svjesnosti i mogućnosti samoprocjene u svim ispitivanim kategorijama.
Sažetak (engleski)
The aim of this thesis was to examine the level of self-assessment of students in the final years of teacher studies about the importance of knowing and applying socio-emotional skills, their satisfaction with study programs in the context of emotions and the field of socio-emotional learning, and students' self-assessment of their own socio-emotional competencies. The obtained results indicate a high awareness of students about the necessity of understanding the socio-emotional area and possessing competencies within it, and they are of the opinion that teacher studies programs should offer better training in this area. Furthermore, the results showed the basic level of self-assessment of socio-emotional competencies of the subjects, which does not differ between male and female students. Differences between students of different faculties were determined, whereby students of the Faculty of Teacher Education in Zagreb show a higher level of satisfaction, awareness and self-assessment in all examined categories.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:942226
Studijski programNaziv: Pedagogija (jednopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-09-30 12:12:24