prikaz prve stranice dokumenta Teorije učenja u kontekstu e-učenja
  Preuzmi
PDF 834.89 KB
završni rad
Teorije učenja u kontekstu e-učenja
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za fiziku, 2020. urn:nbn:hr:160:476900
Bradarić, Domagoj
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za fiziku
Zavod za teorijsku fiziku i računarstvo
Katedra za informatiku

Institucijski repozitorij: Repozitorij Odjela za fiziku u Osijeku

Citirajte ovaj rad

Bradarić, D. (2020). Teorije učenja u kontekstu e-učenja (Završni rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za fiziku. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:160:476900

Bradarić, Domagoj. "Teorije učenja u kontekstu e-učenja." Završni rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za fiziku, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:160:476900

Bradarić, Domagoj. "Teorije učenja u kontekstu e-učenja." Završni rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za fiziku, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:160:476900

Bradarić, D. (2020). 'Teorije učenja u kontekstu e-učenja', Završni rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za fiziku, citirano: 02.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:160:476900

Bradarić D. Teorije učenja u kontekstu e-učenja [Završni rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za fiziku; 2020 [pristupljeno 02.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:160:476900

D. Bradarić, "Teorije učenja u kontekstu e-učenja", Završni rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za fiziku, Osijek, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:160:476900

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:160:476900
Podaci o radu
NaslovTeorije učenja u kontekstu e-učenja
Naslov (engleski)LEARNING THEORIES IN THE CONTEXT OF E-LEARNING
AutorDomagoj Bradarić
MentorDarko Dukić (mentor)
Član povjerenstvaDarko Dukić (predsjednik povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za fiziku
(Zavod za teorijsku fiziku i računarstvo)
(Katedra za informatiku)
Osijek
Datum i država obrane2020-09-17, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Informacijske i komunikacijske znanosti
Informacijski sustavi i informatologija
Sažetak
U ovom su završnom radu predstavljene teorije učenja (biheviorizam, kognitivizam, konstruktivizam i konektivizam) te je istražen njihov odnos s e-učenjem. Učenje je psihološki proces stvaranja novih znanja, vještina, navika i kompetencija. E-učenje može se definirati kao učenje uz upotrebu informacijskih i komunikacijskih tehnologija. Bihevioristi su sredinom dvadesetog stoljeća uveli u nastavu mehaničke i elektroničke naprave koje su učenicima davale povratne informacije. Za vrijeme kognitivizma, učitelji su svoje učenike poticali na stvaranje kognitivnih shema. Nastojalo se potaknuti učenike na stvaranje što boljih kognitivnih veza s ciljem pohranjivanja informacija u trajnu memoriju. Kasnije se razvio konstruktivizam koji je naglasak stavljao na komunikaciju i suradnju među učenicima. Poticalo se učenike da budu kreatori svojeg znanja, svoje istine. Na konstruktivističkim principima razvijeni su sustavi za upravljanje učenjem. Usko povezana s konstruktivizmom razvila se konektivistička teorija. Konektivizam se temelji na Webu 2.0 koji korisnicima pruža velik broj mogućnosti. Princip obrazovanja temeljen na Webu 2.0 nazivamo e-obrazovanje 2.0 koje naglasak stavlja na primjenu Web 2.0 alata s ciljem unaprjeđenja obrazovnog procesa.
Sažetak (engleski)
This thesis will introduce learning theories (behaviorism, cognitivism, constructivism, and connectivism) and how they relate to e-learning. Learning is a psychological process of creating new knowledges, skills, habits, and competences. We can define e-learning as learning while using information and communication technologies. Behaviourists introduced mechanical and electronic machines in education in the mid-twentieth century, which provided students with feedbacks. During cognitivism teachers encouraged their students to create cognitive schemas. They made efforts to encourage students to create better cognitive connections with the purpose of storing information in long-term memory. Afterwards, constructivism evolved, and it put an emphasis on communication and collaboration amongst students. Students were encouraged to be creators of their own knowledge, their own truth. Learning management systems were created on constructivist principles. Connectivism theory was developed and is closely related to constructivism. Connectivism is based on Web 2.0, which provides users with many features. Education based on Web 2.0 is called e-Learning 2.0, which puts emphasis on Web 2.0 tools with the purpose of learning process improvement.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:160:476900
Studijski programNaziv: Fizika
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: preddiplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) fizike (univ.bacc.phys.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-09-23 07:06:04