prikaz prve stranice dokumenta The impact of usability factors on continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competences in the domain of education
  Preuzmi
PDF 2.27 MB
disertacija
The impact of usability factors on continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competences in the domain of education
Varaždin: Sveučilište u Zagrebu, Fakultet organizacije i informatike, 2021. urn:nbn:hr:211:128179
Sobodić, Aleksandra
Sveučilište u Zagrebu
Fakultet organizacije i informatike

Institucijski repozitorij: Repozitorij Fakulteta organizacije i informatike

Citirajte ovaj rad

Sobodić, A. (2021). The impact of usability factors on continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competences in the domain of education (Disertacija). Varaždin: Sveučilište u Zagrebu, Fakultet organizacije i informatike. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:211:128179

Sobodić, Aleksandra. "The impact of usability factors on continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competences in the domain of education." Disertacija, Sveučilište u Zagrebu, Fakultet organizacije i informatike, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:211:128179

Sobodić, Aleksandra. "The impact of usability factors on continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competences in the domain of education." Disertacija, Sveučilište u Zagrebu, Fakultet organizacije i informatike, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:211:128179

Sobodić, A. (2021). 'The impact of usability factors on continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competences in the domain of education', Disertacija, Sveučilište u Zagrebu, Fakultet organizacije i informatike, citirano: 26.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:211:128179

Sobodić A. The impact of usability factors on continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competences in the domain of education [Disertacija]. Varaždin: Sveučilište u Zagrebu, Fakultet organizacije i informatike; 2021 [pristupljeno 26.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:211:128179

A. Sobodić, "The impact of usability factors on continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competences in the domain of education", Disertacija, Sveučilište u Zagrebu, Fakultet organizacije i informatike, Varaždin, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:211:128179

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:211:128179
Podaci o radu
NaslovThe impact of usability factors on continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competences in the domain of education
Naslov (hrvatski)Utjecaj čimbenika upotrebljivosti na namjeru ponovnog korištenja sustava za stjecanje i vrjednovanje digitalnih kompetencija u domeni obrazovanja
AutorAleksandra Sobodić
MBZ: 361400
MentorIgor Balaban (mentor)
MBZ: 261895
MentorAndrina Granić (komentor)
MBZ: 182954
Član povjerenstvaValentina Kirinić (predsjednik povjerenstva)
MBZ: 218651
Član povjerenstvaDijana Plantak Vukovac (član povjerenstva)
MBZ: 246446
Član povjerenstvaTihomir Orehovački (član povjerenstva)
MBZ: 291790
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Fakultet organizacije i informatike
Varaždin
Datum i država obrane2021-10-15, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Informacijske i komunikacijske znanosti
Univerzalna decimalna klasifikacija
(UDC)		004 - Računalna znanost i tehnologija. Računalstvo. Obrada podataka
Sažetak
Built on a stream of literature that has identified a limited number of studies that examine the postadoption behaviour of information system users, and especially, in relation to the usability of systems that support teaching and learning processes, this thesis attempted to address those gaps by applying the sequential mixed-methods design. The usability-extended ExpectationConfirmation Model (ECM) was developed to determine the factors that impact users’ continuance intention to use the system for acquisition and evaluation of digital competence (DC). This research context is considered a future integral part of formal competency-based curricula and DC education. The structural equation modelling was used to examine the proposed research model based on a developed survey instrument distributed among primary and secondary school teachers in six European countries. The instrument content validity was ensured through a rigorous literature review process, followed by a judgement stage involving experts and focus groups. Results revealed that the continuance intention to use the system in the usability-extended ECM was directly driven by teachers’ levels of satisfaction, perceived usefulness and efficiency, and indirectly through satisfaction by perceived effectiveness. However, the level of teachers’ computer skills and duration of system use did not moderate the satisfaction-continuance intention relationship.
Sažetak (hrvatski)
Pregledom literature utvrđen je ograničen broj radova koji istražuju ponašanje korisnika nakon usvajanja određenog informacijskog sustava, a posebno, u odnosu na upotrebljivost sustava koji podržavaju procese učenja i poučavanja. Ovom disertacijom pokušali su se riješiti identificirani nedostatci sekvencijalnom primjenom mješovitih metoda. Model potvrđenog očekivanja proširen upotrebljivošću razvijen je kako bi se odredili čimbenici koji utječu na namjeru ponovnog korištenja kod korisnika sustava za stjecanje i vrjednovanje digitalnih kompetencija. Navedeni kontekst istraživanja smatra se budućim sastavnim dijelom formalnih kurikuluma i obrazovanja usmjerenih na razvoj digitalnih kompetencija. Modeliranje strukturnih jednadžbi korišteno je za ispitivanje predloženog istraživačkog modela temeljem razvijenog anketnog instrumenta koji je proveden među nastavnicima osnovnih i srednjih škola u šest europskih država. Valjanost sadržaja instrumenta osigurana je rigoroznim postupkom pregleda literature, nakon čega je uslijedila faza prosudbe stručnjaka i fokus grupa. Rezultati su pokazali da je u Modelu potvrđenog očekivanja proširenom upotrebljivošću, namjera ponovnog korištenja sustava za stjecanje i vrjednovanje digitalnih kompetencija izravno potaknuta razinom zadovoljstva nastavnika, percipiranom korisnošću te učinkovitošću, a neizravno kroz zadovoljstvo percipiranom djelotvornošću. Međutim, razina računalnih vještina nastavnika i trajanje korištenja sustava nisu upravljale odnosom između zadovoljstva i namjere ponovnog korištenja.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:211:128179
Datum promocije2021
Studijski programNaziv: Informacijske znanosti
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: poslijediplomski doktorski
Akademski / stručni naziv: doktor/doktorica znanosti, područje društvenih znanosti, polje informacijske i komunikacijske znanosti (dr.sc.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-10-22 14:25:40