prikaz prve stranice dokumenta POMOĆNICI U NASTAVI: PROBLEMI U PRAKSI I PERCEPCIJA VLASTITE ULOGE U NASTAVNOM PROCESU
  Preuzmi
PDF 37.59 MB
Stručni rad - Stručni rad
POMOĆNICI U NASTAVI: PROBLEMI U PRAKSI I PERCEPCIJA VLASTITE ULOGE U NASTAVNOM PROCESU
Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 63 (2017), 1; 151-160. urn:nbn:hr:141:952895
Romstein, Ksenija; Velki, Tena

Institucijski repozitorij: FOOZOS Repozitorij

Citirajte ovaj rad

Romstein, K. i Velki, T. (2017). POMOĆNICI U NASTAVI: PROBLEMI U PRAKSI I PERCEPCIJA VLASTITE ULOGE U NASTAVNOM PROCESU. Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 63. (1), 151-160. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:952895

Romstein, Ksenija i Tena Velki. "POMOĆNICI U NASTAVI: PROBLEMI U PRAKSI I PERCEPCIJA VLASTITE ULOGE U NASTAVNOM PROCESU." Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, vol. 63, br. 1, 2017, str. 151-160. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:952895

Romstein, Ksenija i Tena Velki. "POMOĆNICI U NASTAVI: PROBLEMI U PRAKSI I PERCEPCIJA VLASTITE ULOGE U NASTAVNOM PROCESU." Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja 63, br. 1 (2017): 151-160. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:952895

Romstein, K. i Velki, T. (2017) 'POMOĆNICI U NASTAVI: PROBLEMI U PRAKSI I PERCEPCIJA VLASTITE ULOGE U NASTAVNOM PROCESU', Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 63(1), str. 151-160. Preuzeto s: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:952895 (Datum pristupa: 23.11.2024.)

Romstein K, Velki T. POMOĆNICI U NASTAVI: PROBLEMI U PRAKSI I PERCEPCIJA VLASTITE ULOGE U NASTAVNOM PROCESU. Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja [Internet]. 2017. [pristupljeno 23.11.2024.];63(1):151-160. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:952895

K. Romstein i T. Velki, "POMOĆNICI U NASTAVI: PROBLEMI U PRAKSI I PERCEPCIJA VLASTITE ULOGE U NASTAVNOM PROCESU", Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, vol. 63, br. 1, str. 151-160, 2017. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:952895. [Citirano: 23.11.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:952895
Podaci o radu
Naslov (hrvatski)POMOĆNICI U NASTAVI: PROBLEMI U PRAKSI I PERCEPCIJA VLASTITE ULOGE U NASTAVNOM PROCESU
Naslov (engleski)Class Assistants: problems in Practice and Perception of Self-role in Educational Process
AutorKsenija Romstein
MBZ: 290550
AutorTena Velki
MBZ: 309876
Autorova ustanovaSveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Sažetak (hrvatski)
Odgojno-obrazovna politika u prošle tri godine sve veći naglasak stavlja na zapošljavanje pomoćnika u nastavi kao oblika socijalne podrške učenicima s teškoćama u razvoju. Kako bi se doznalo koji su problemi u praksi i na koji način pomoćnici percipiraju svoju ulogu u nastavnom procesu, analizirane su 53 pisane bilješke pomoćnika u nastavi. Utvrđene su tri glavne kategorije problema: (1) problemi u odnosu na nastavni proces (izostajanje uvida u djetetov razvojni profil i/ili program i nepoznavanje primjerenih metoda poučavanja), zatim (2) problemi u odnosu na kolektiv i međuljudske relacije (isključivanje iz kolektiva, nepostojanje dogovora i koordinacije u provođenju aktivnosti u školi) i (3) problemi u odnosu s učenikom (nerazumijevanje djetetova ponašanja, vrijednosne prosudbe u interpretaciji ponašanja sve do otvorenog animoziteta prema učeniku i njegovim navikama). Svoju ulogu pomoćnici dominantno vide kao regulacijsku i kompenzacijsku, a manje se vide kao medijatori između učenika i njegova neposrednog okruženja. Izostankom jasnih kriterija probira pomoćnika i kontinuiranog praćenja jača se socijalna disontogeneza koja se, zasad na teorijskoj razini, predstavlja kao čimbenik rizika za pojavu vršnjačkog isključivanja i pojave nepoželjnih oblika ponašanja kod učenika s teškoćama u razvoju. Stoga je potrebno rad pomoćnika u nastavi organizirati u skladu s inkluzivnim vrijednostima i principima inkluzivnog odgoja i obrazovanja, što ujedno ima i prevencijsku dimenziju.
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikhrvatski
Vrsta publikacijeStručni rad - Stručni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran - domaća recenzija
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaŽivot i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
Brojčani podacivol. 63, br. 1, str. 151-160
p-ISSN0044-4855
URN:NBNurn:nbn:hr:141:952895
Datum objave publikacije2017
URL dokumentahttp://bib.irb.hr/926815
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-03-06 09:15:08