prikaz prve stranice dokumenta Začetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Začetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2019. urn:nbn:hr:141:214047
Erdeši, Tena
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Institucijski repozitorij: FOOZOS Repozitorij

Citirajte ovaj rad

Erdeši, T. (2019). Začetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:214047

Erdeši, Tena. "Začetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:214047

Erdeši, Tena. "Začetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:214047

Erdeši, T. (2019). 'Začetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 27.06.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:214047

Erdeši T. Začetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2019 [pristupljeno 27.06.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:214047

T. Erdeši, "Začetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:214047

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:214047
Podaci o radu
NaslovZačetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja
Naslov (engleski)The beginnings of a linear perspective in Oskar B's drawings - case study
AutorTena Erdeši
MentorJelena Kovačević (mentor)
Član povjerenstvaIvana Moritz (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaJelena Kovačević (član povjerenstva)
Član povjerenstvaŽeljka Flegar (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2019-10-29, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovne umjetnosti
Likovna pedagogija
Sažetak
Perspektiva predstavlja određen pogled na svijet, odnosno što se u nekom vremenskom razdoblju smatralo važnijim, a što manje važnim. Srž sposobnosti likovno-umjetnički darovitog djeteta je vizualno-prostorna prijevremena razvijenost koja omogućava uhvatiti obrise trodimenzionalnih predmeta na dvodimenzionalnoj površini. Darovita djeca često sama sebe obrazuju čitajući, priključujući se izvannastavnim matematičkim grupama ili školskim novinama te takva iskustva mogu biti daleko poučnija od redovnih nastavnih sati. Stoga je vrlo važna pravilna podrška škole i osiguravanje dodatnih sadržaja takvoj djeci. Cilj ove analize slučaja bio je promatrati može li sedmogodišnje dijete samostalno razumjeti i usvojiti perspektivu koja nije specifična za njegovu dob. Istraživanje je provedeno s učenikom prvog razreda u jednoj osnovnoj školi u Osijeku. Rezultati su pokazali kako je ovaj likovno daroviti dječak vrlo lako razumio i spontano usvojio linearnu perspektivu.
Sažetak (engleski)
Perspective represents a certain look at the world, what was considered more important at a certain time and what was considered less important. The core ability of an artistically gifted child is a visual-spatial premature development which allows the contours of three-dimensional objects to be captured on a two-dimensional surface. Gifted children often educate themselves by reading, joining extracurricular math groups or school newspapers and these additional experiences can be way more informative than regular school classes. That is why it is very important that schools support them properly and make sure they receive extra content. The purpose of this case study was to observe whether a seven-year-old child is capable of understanding and adopting a perspective atypical for his age on his own. This study was conducted with a first grade student at a primary school in Osijek. The results show that this artistically gifted child easily understood and spontaneously adopted a linear perspective.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:214047
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-11-04 08:35:32