prikaz prve stranice dokumenta Vrednovanja u nastavi matematike
  Preuzmi
PDF 16.97 MB
diplomski rad
Vrednovanja u nastavi matematike
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za matematiku, 2021. urn:nbn:hr:126:764889
Batrac, Ines
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za matematiku
Zavod za primijenjenu matematiku i računarstvo
Katedra za primijenjenu matematiku i optimizaciju

Institucijski repozitorij: Repozitorij Fakulteta primijenjene matematike i informatike

Citirajte ovaj rad

Batrac, I. (2021). Vrednovanja u nastavi matematike (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za matematiku. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:764889

Batrac, Ines. "Vrednovanja u nastavi matematike." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za matematiku, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:764889

Batrac, Ines. "Vrednovanja u nastavi matematike." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za matematiku, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:764889

Batrac, I. (2021). 'Vrednovanja u nastavi matematike', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za matematiku, citirano: 17.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:764889

Batrac I. Vrednovanja u nastavi matematike [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za matematiku; 2021 [pristupljeno 17.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:764889

I. Batrac, "Vrednovanja u nastavi matematike", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Odjel za matematiku, Osijek, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:764889

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:764889
Podaci o radu
NaslovVrednovanja u nastavi matematike
Naslov (engleski)Assessment in Teaching Mathematics
AutorInes Batrac
MentorLjerka Jukić Matić (mentor)
Član povjerenstvaMihaela Ribičić Penava (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaLjerka Jukić Matić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaLjiljana Primorac Gajčić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Odjel za matematiku
(Zavod za primijenjenu matematiku i računarstvo)
(Katedra za primijenjenu matematiku i optimizaciju)
Osijek
Datum i država obrane2021-09-23, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Matematika
Ostale matematičke discipline
Sažetak
Tri osnovna pristupa vrednovanju su vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog. Vrednovanje za učenje oblik je formativnog vrednovanja, odvija se tijekom učenja i poučavanja te predstavlja proces prikupljanja informacija i dokaza o procesu učenja te njihovu interpretaciju s ciljem unaprjeđivanja procesa učenja kod učenika te procesa poučavanja kod učitelja. To je osnovni razlog zbog kojega ovaj način vrednovanja ne rezultira brojčanim ocjenjivanjem koje bi utjecalo na donošenje zaključnih ocjena krajem školske godine. Vrednovanje za učenje značajno je za sve sudionike odgojno-obrazovnog procesa. Kroz kvalitativne povratne informacije i primjenom različitih metoda vrednovanja za učenje, kroz osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje, učenici lakše prate svoj put prema ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda, prepoznaju nedostatke i unaprijeđuju svoje znanje.
Sažetak (engleski)
Three main approaches to assessment are: assessment for learning, assessment as learning and assessment of learned. Assessment for learning is a type of formative valuation, it is happening during learning and teaching and it represents the process of collecting information and evidence about the process of learning and their interpretation with the objective of improvement of the process of learning by students and the process of teaching by teachers. That is the main reason why this way of assessment does not result in numerical evaluation which would affect on bringing concluding evaluation at the end of the school year. Assessment for learning is significant for all the participants of education process. Through qualitative feedback and the use of different methods of assessment for learning, during elementary and high school education, students follow their way to achievement of education process outcomes easier, they recognize downgrades and they improve their knowledge.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:126:764889
Studijski programNaziv: Matematika i informatika (nastavnički smjer)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije matematike i informatike (mag. educ. math. et inf.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-09-24 08:04:31