prikaz prve stranice dokumenta Uloga suosjećajnosti prema sebi u objašnjenju otpornosti učenika na svakodnevni akademski stres
  Preuzmi
PDF 3.12 MB
Znanstveni rad - Poglavlje u knjizi
Uloga suosjećajnosti prema sebi u objašnjenju otpornosti učenika na svakodnevni akademski stres
U: Prema postpandemijskom obrazovanju: kako osnažiti sustav odgoja i obrazovanja. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2022. str. 30-61. urn:nbn:hr:184:418090
Mihić, Josipa; Gačal, Hana; Roviš, Darko

Institucijski repozitorij: Repozitorij Medicinskog fakulteta u Rijeci

Citirajte ovaj rad

Mihić, J., Gačal, H. i Roviš, D. (2022). Uloga suosjećajnosti prema sebi u objašnjenju otpornosti učenika na svakodnevni akademski stres. Prema postpandemijskom obrazovanju: kako osnažiti sustav odgoja i obrazovanja (str. 30-61). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:184:418090

Mihić, Josipa, et al. "Uloga suosjećajnosti prema sebi u objašnjenju otpornosti učenika na svakodnevni akademski stres." Prema postpandemijskom obrazovanju: kako osnažiti sustav odgoja i obrazovanja, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2022, str. 30-61. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:184:418090

Mihić, Josipa, Hana Gačal i Darko Roviš. "Uloga suosjećajnosti prema sebi u objašnjenju otpornosti učenika na svakodnevni akademski stres." U Prema postpandemijskom obrazovanju: kako osnažiti sustav odgoja i obrazovanja, 30-61. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:184:418090

Mihić, J., Gačal, H. i Roviš, D. (2022) 'Uloga suosjećajnosti prema sebi u objašnjenju otpornosti učenika na svakodnevni akademski stres' Prema postpandemijskom obrazovanju: kako osnažiti sustav odgoja i obrazovanja Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, str. 30-61. Preuzeto s: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:184:418090 (Datum pristupa: 27.11.2024.)

Mihić J, Gačal H, Roviš D. Uloga suosjećajnosti prema sebi u objašnjenju otpornosti učenika na svakodnevni akademski stres. Prema postpandemijskom obrazovanju: kako osnažiti sustav odgoja i obrazovanja. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet; 2022. Str. 30-61. [pristupljeno 27.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:184:418090

J. Mihić, H. Gačal i D. Roviš, "Uloga suosjećajnosti prema sebi u objašnjenju otpornosti učenika na svakodnevni akademski stres", Prema postpandemijskom obrazovanju: kako osnažiti sustav odgoja i obrazovanja Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2022, str. 30-61. [Online] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:184:418090

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:184:418090
Podaci o radu
Naslov (hrvatski)Uloga suosjećajnosti prema sebi u objašnjenju otpornosti učenika na svakodnevni akademski stres
Naslov (engleski)The role of self-compassion in explaining students' resilience to academic buoyancy
AutorJosipa Mihić
MBZ: 302573
AutorHana Gačal
MBZ: 373302
AutorDarko Roviš
Autorova ustanovaSveučilište u Rijeci
Medicinski fakultet
(Katedra za socijalnu medicinu i epidemiologiju)
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Interdisciplinarne društvene znanosti
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Sažetak (hrvatski)
Tijekom posljednjih desetak godina intenzivno se istražuje konstrukt suosjećajnosti prema sebi kao i njegov odnos s različitim ishodima vezanima uz psihološku dobrobit adolescenata. Suosjećajnost prema sebi podrazumijeva podržavajući i brižan odnos prema sebi u bolnim situacijama te zauzimanje neosuđujućega stava prema sadašnjem iskustvu, svojim mislima i osjećajima (Neff, 2011). Studije provedene s adolescentima pokazale su kako je suosjećajnost prema sebi pozitivno povezana s mentalnim zdravljem, otpornošću, emocionalnom dobrobiti te zadovoljstvom životom kod adolescenata, a negativno sa simptomima stresa, anksioznosti, depresivnosti i drugih internaliziranih problema (Bluth i sur., 2016, 2017 ; Marsh i sur., 2018). Otpornost na svakodnevni akademski stres predstavlja sposobnost učenika da se uspješno nosi s uobičajenim akademskim izazovima i teškoćama poput izloženosti ispitnim situacijama, školskog neuspjeha i zahtjevnijih školskih zadataka (Martin i Marsh, 2008a). Cilj ovoga istraživanja bio je istražiti odnos suosjećajnosti prema sebi i otpornosti na svakodnevni akademski stres kod srednjoškolaca. Istraživanje je provedeno tijekom proljeća 2022. godine na uzorku od 1797 učenika (52.25% učenica) hrvatskih srednjih škola prosječne dobi od 15.07 godina (SD = 0.34). Suosjećajnost prema sebi procijenjena je Ljestvicom suosjećajnosti prema sebi za mlade (Neff i sur., 2021), dok je otpornost na svakodnevni akademski stres procijenjena Ljestvicom otpornosti na svakodnevni akademski stres (Martin i Marsh, 2008a). Provedena hijerarhijska regresijska analiza pokazala je kako je suosjećajnost prema sebi značajan prediktor otpornosti na svakodnevni akademski stres kod učenika te zajedno sa spolom objašnjava 37% varijabiliteta u otpornosti među učenicima. U radu je istaknut potencijal intervencija usmjerenih na razvoj suosjećajnosti prema sebi u osnaživanju otpornosti adolescenata na svakodnevni akademski stres kao i u promociji njihove psihološke dobrobiti u postpandemijskom obrazovanju.
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikhrvatski
Vrsta publikacijeZnanstveni rad - Poglavlje u knjizi
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov knjigePrema postpandemijskom obrazovanju: kako osnažiti sustav odgoja i obrazovanja
Brojčani podacistr. 30-61
ISBN978-953-361-080-1
URN:NBNurn:nbn:hr:184:418090
Datum objave publikacije2022
ProjektŠifra: UIP - 2020 - 02 - 2852
Naziv (hrvatski): Testiranje 5c modela pozitivnog razvoja mladih: tradicionalno i digitalno mobilno mjerenje (P.R.O.T.E.C.T.)
Naziv (engleski): Testing the 5C framework of positive youth development: traditional and digital mobile assessment
Kratica: P.R.O.T.E.C.T. UIP – 2020 – 02 – 2852
Voditelj: Miranda Novak
Pravna nadležnost: Hrvatska
Financijer: HRZZ
Linija financiranja: Nema
URL dokumentahttp://bib.irb.hr/1267118
Vrsta resursaTekst
IzdavačSveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet
Mjesto izdavanjaRijeka
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Imenovanje 4.0 međunarodna (CC BY 4.0)
Datum i vrijeme pohrane2023-05-10 06:38:13