prikaz prve stranice dokumenta Specifičnosti slijepih učenika u osnovnoškolskoj nastavi solfeggia
  Preuzmi
PDF 500.07 KB
diplomski rad
Specifičnosti slijepih učenika u osnovnoškolskoj nastavi solfeggia
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Muzička akademija, 2019. urn:nbn:hr:116:285964
Vojvodić, Sonja
Sveučilište u Zagrebu
Muzička akademija
VIII. odsjek za glazbenu pedagogiju

Institucijski repozitorij: Digitalni repozitorij Muzičke akademije Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Vojvodić, S. (2019). Specifičnosti slijepih učenika u osnovnoškolskoj nastavi solfeggia (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Muzička akademija. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:116:285964

Vojvodić, Sonja. "Specifičnosti slijepih učenika u osnovnoškolskoj nastavi solfeggia." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Muzička akademija, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:116:285964

Vojvodić, Sonja. "Specifičnosti slijepih učenika u osnovnoškolskoj nastavi solfeggia." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Muzička akademija, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:116:285964

Vojvodić, S. (2019). 'Specifičnosti slijepih učenika u osnovnoškolskoj nastavi solfeggia', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Muzička akademija, citirano: 19.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:116:285964

Vojvodić S. Specifičnosti slijepih učenika u osnovnoškolskoj nastavi solfeggia [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Muzička akademija; 2019 [pristupljeno 19.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:116:285964

S. Vojvodić, "Specifičnosti slijepih učenika u osnovnoškolskoj nastavi solfeggia", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Muzička akademija, Zagreb, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:116:285964

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:116:285964
Podaci o radu
NaslovSpecifičnosti slijepih učenika u osnovnoškolskoj nastavi solfeggia
AutorSonja Vojvodić
MentorSanja Kiš Žuvela (mentor)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Muzička akademija
(VIII. odsjek za glazbenu pedagogiju)
Zagreb
Datum i država obrane2019-06-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		UMJETNIČKO PODRUČJE
Glazbena umjetnost
Glazbena pedagogija
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Diplomski rad usmjeren je prikazivanju specifičnosti slijepog učenika integriranog u nastavu solfeggia u glazbenim školama. Lišen uvriježenih predrasuda, slijepi je učenik postavljen u kontekst osjetilne kompenzacije, čime pokazujemo da sljepoća ipak ne mora dovesti do smanjenja praga osjetljivosti u ostalih osjetila, već može i rezultirati kvalitetnijom diskriminacijom elemenata zvuka kod onih slijepih pojedinaca koji su i glazbeno obrazovani. Taktilne i haptičke senzacije su, uza slušne, glavni izvor perceptivnih informacija u slijepih, što se u nastavi može primijeniti kroz pretvorbu određenih glazbenih elemenata iz slušnih u opipne. Prema Stančiću (1991), u slijepih postoji veća tendencija za konkretno naspram apstraktnome mišljenju. Nastavu je iz tog razloga potrebno maksimalno verbalizirati. U radu se razmatraju pojedine aktivnosti te korištenje pomoćne računalne programske podrške u nastavi. Predstavljamo aktivnosti za pospješivanje učenja ritma i melodije, poput Orffova instrumentarija te određenih igara. Podaci dobiveni analizom predmetne literature uspoređeni su s iskustvima dobivenim intervjuiranjem triju sudionika nastavnoga procesa.
Sažetak (engleski)
The master’s thesis aims to show the specific characteristics of visually impaired pupils who are integrated in regular aural training processes at elementary music schools. The visually impaired pupil is observed without the common prejudices, in the context of sensory compensation in order to prove that blindness does not necessarily lead to sensory threshold decrease. Rather it can result in better sound discrimination quality in musically trained individuals. Tactile sensations are together with hearing the main source of perceptive information in the blind, which can be applied in teaching by converting some of the musical elements from auditory to tactile sensation. As Stančić (1991) had shown, blind individuals tend to use the concrete rather than the abstract way of thinking. Lessons should therefore be maximally verbalized. Hence, the thesis considers using extra materials and software in the teaching process. Some activities to improve rhythm and melody comprehension are presented; such as Orff instruments and other games. The results obtained through an analysis of the field literature are compared with the experiences given by three participants of the learning process.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:116:285964
Studijski programNaziv: Glazbena pedagogija-dvopedmetno
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistra glazbene pedagogije i edukacije povijesti umjetnosti (mag.mus. i mag. educ. hist. art)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-07-12 08:16:56