prikaz prve stranice dokumenta Utjecaj fizičkih praktikuma na učenje fizike
  Preuzmi
PDF 1.25 MB
diplomski rad
Utjecaj fizičkih praktikuma na učenje fizike
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. urn:nbn:hr:217:662184
Tuškan, Karla
Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
Fizički odsjek

Institucijski repozitorij: Repozitorij Prirodoslovno-matematičkog fakulteta

Citirajte ovaj rad

Tuškan, K. (2023). Utjecaj fizičkih praktikuma na učenje fizike (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:662184

Tuškan, Karla. "Utjecaj fizičkih praktikuma na učenje fizike." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:662184

Tuškan, Karla. "Utjecaj fizičkih praktikuma na učenje fizike." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:662184

Tuškan, K. (2023). 'Utjecaj fizičkih praktikuma na učenje fizike', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 09.05.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:662184

Tuškan K. Utjecaj fizičkih praktikuma na učenje fizike [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2023 [pristupljeno 09.05.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:662184

K. Tuškan, "Utjecaj fizičkih praktikuma na učenje fizike", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Zagreb, 2023. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:662184

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:662184
Podaci o radu
NaslovUtjecaj fizičkih praktikuma na učenje fizike
Naslov (engleski)The effect of physics labs on learning physics
AutorKarla Tuškan
MentorKatarina Jeličić (mentor)
Član povjerenstvaKatarina Jeličić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMaja Planinić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMihael Srđan Grbić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDamir Pajić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMario Novak (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(Fizički odsjek)
Zagreb
Datum i država obrane2023-09-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Fizika
Sažetak
Kroz zadnje desetljeće, istraživanja iz edukacije fizike ukazuju na to da konvencionalno organizirani praktikumu nemaju željeni učinak na znanje studenata. Zbog svojih detaljno pisanih koraka za izvođenje često se nazivaju i kuharicama za eksperimente, te kao takvi ne uključuju studente u proces aktivnog učenja. U sklopu rada predstavljeni su rezultati nekih istraživanja koja nude rješenje ovog problema u vidu istraživački usmjerenih praktikuma. Kako bi testirali je li moguće provesti isključivo istraživačku praktikumsku vježbu na fakultetu, osmislili smo vježbu na temu plinski zakoni te ju izveli u sklopu kolegija Praktikum iz eksperimentalne nastave fizike 2. Popratno smo proveli upitnik o zadovoljstvu studenata načinom izvođenja vježbe i o praktikumima koje su prethodno pohađali u sklopu svog obrazovanja. Rezultati ukazuju na prednost istraživački usmjerenog rada kao što su bolje razumijevanje vježbe, samostalnost u radu, poticanje motivacije itd.
Sažetak (engleski)
Throughout the last decade, research in physics education indicates that conventionally organized laboratories do not have the desired effect on students' knowledge. Because of their detailed steps for execution, they are often called cookbooks for experiments, and as such do not involve students in an active learning process. In this paper, the results of some research that offer a solution to this problem in the form of inquiry – based laboratories are presented. To test whether it is possible to conduct an exclusively inquiry – based exercise for the laboratory, we designed an exercise on the topic of gas laws and conducted it as part of the course Laboratory for perspective physics teachers 2. In addition, students were given a questionnaire about their satisfaction with the way the exercise was carried out and with the faculty laboratories they had previously attended during their education. The results show the advantages of inquiry – based work such as better understanding of the exercise, work independence, motivational stimulation etc.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:217:662184
Studijski programNaziv: Fizika; smjerovi: Nastavnički
Smjer: Nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani prijediplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni magistar edukacije fizike (univ. mag. educ. phys.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-02-05 13:50:35