prikaz prve stranice dokumenta Trigonometrijske funkcije - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u gimnazijskom matematičkom obrazovanju
Rad nije dostupan
diplomski rad
Trigonometrijske funkcije - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u gimnazijskom matematičkom obrazovanju
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2016. urn:nbn:hr:217:052249
Katarić, Andrea
Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
Matematički odsjek

Institucijski repozitorij: Repozitorij Prirodoslovno-matematičkog fakulteta

Citirajte ovaj rad

Katarić, A. (2016). Trigonometrijske funkcije - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u gimnazijskom matematičkom obrazovanju (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:052249

Katarić, Andrea. "Trigonometrijske funkcije - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u gimnazijskom matematičkom obrazovanju." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:052249

Katarić, Andrea. "Trigonometrijske funkcije - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u gimnazijskom matematičkom obrazovanju." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:052249

Katarić, A. (2016). 'Trigonometrijske funkcije - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u gimnazijskom matematičkom obrazovanju', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 23.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:052249

Katarić A. Trigonometrijske funkcije - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u gimnazijskom matematičkom obrazovanju [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2016 [pristupljeno 23.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:052249

A. Katarić, "Trigonometrijske funkcije - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u gimnazijskom matematičkom obrazovanju", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Zagreb, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:052249

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:052249
Podaci o radu
NaslovTrigonometrijske funkcije - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u gimnazijskom matematičkom obrazovanju
AutorAndrea Katarić
MentorAleksandra Čižmešija (mentor)
Član povjerenstvaAleksandra Čižmešija (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaJuraj Šiftar (član povjerenstva)
Član povjerenstvaOzren Perše (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMarko Vrdoljak (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(Matematički odsjek)
Zagreb
Datum i država obrane2016-09-26, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Matematika
Sažetak
U ovom radu prikazan je jedan od mogućih pristupa poučavanju trigonometrijskih funkcija u trećem razredu srednje škole temeljen na principima aktivne nastave. Na početku su opisana osnovna načela nastave usmjerene na učenika te formativno vrednovanje. Vodeći se tim principima opisane su moguće učeničke aktivnosti otkrivanja različitih svojstava trigonometrijskih funkcija. Redoslijed aktivnosti je kronološki, prve su one vezane uz brojevnu kružnicu, zatim uz otkrivanje trigonometrijskih funkcija i njihovih svojstava te trigonometrijski identiteti. Na kraju je opisano na koji način pristupamo poučavanju trigonometrijskih jednadžbi i nejednadžbi. Uz aktivnosti otkrivanja dane su strategije formativnog vrednovanja vezane uz ovu nastavnu temu. Svaka strategija po potrebi se može modificirati i prilagoditi.
Sažetak (engleski)
This paper presents one of the possible approaches of teaching trigonometric functions in the third year of high school based on the principles of active teaching. Firstly, it describes the basic principles of teaching aimed at students and formative assessment. Then it describes possible students’ activities of finding various properties of trigonometric functions. Activities are in chronological order, first activities are related to the numerical circle, then to trigonometric functions and their properties and to trigonometric identities. Finally, the paper describes our approach to teaching trigonometric equations and inequations. Except these activities, strategies of formative evaluation related to this lecture topic are also given. Any strategy can be modified and adapted if necessary.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:217:052249
Studijski programNaziv: Matematika; smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije matematike (mag. educ. math.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaZatvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-02-05 08:23:26