prikaz prve stranice dokumenta Pre-primary EFL teaching a review of literature
  Preuzmi
PDF 757.7 KB
završni rad
Pre-primary EFL teaching a review of literature
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2019. urn:nbn:hr:147:757193
Stupin, Barbara
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Stupin, B. (2019). Pre-primary EFL teaching a review of literature (Završni rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:757193

Stupin, Barbara. "Pre-primary EFL teaching a review of literature." Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:757193

Stupin, Barbara. "Pre-primary EFL teaching a review of literature." Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:757193

Stupin, B. (2019). 'Pre-primary EFL teaching a review of literature', Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 28.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:757193

Stupin B. Pre-primary EFL teaching a review of literature [Završni rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2019 [pristupljeno 28.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:757193

B. Stupin, "Pre-primary EFL teaching a review of literature", Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:757193

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:757193
Podaci o radu
NaslovPre-primary EFL teaching a review of literature
AutorBarbara Stupin
MentorAlenka Mikulec (mentor)
Član povjerenstvaAlenka Mikulec (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaBožica Vuić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaSanja Lovrić Kralj (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2019-09-20, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Didaktika
Sažetak
European Commission has recognized pre-primary English foreign language learning and preschool education in general as the object of increased attention with the aim to fulfil children’s potential (European Commission, 2011). This potential refers to children’s personal development, but also development of global society in terms of cultural awareness, social skills and professional mobility. As English language has become an unofficial language for global communication, starting to learn it early and on a high quality level has become a global interest. This thesis deals with English foreign language teaching to pre-primary children, a relatively new practice that has become one of the more prominent global trends. The author suggests the reasons behind such a trend, and outlines the beneficial outcomes early English foreign language learning can have provided the right circumstances are met. The thesis will also point out factors that dictate benefits or drawbacks and difficulties when teaching and learning a language, such as teacher education, children’s age, social, and provision factors. The thesis will present methods and activities recommended or proven as having positive outcomes in language learning, as well as those that are used more regularly with pre-primary children.
Sažetak (hrvatski)
Europska komisija prepoznala je učenje engleskog jezika tijekom predškolskog odgoja i obrazovanja, i predškolski odgoj i obrazovanje sam kao interesno područje s ciljem da se ispuni dječji potencijal. To se odnosi na osobni dječji razvoj, ali i na razvoj potencijala sveukupnog društva u smislu kulturološke osviještenosti, socijalnih vještina i profesionalne mobilnosti. Engleski je jezik postao neslužbeni jezik globalne komunikacije, pa je učenje istog od rane dobi i na visokokvalitetan način postalo područje globalnog interesa. Ovim radom obuhvaća se problematika poučavanja engleskog jezika tijekom predškolskog odgoja i obrazovanja kao relativno nova praksa koja je postala jedan od prominentnijih globalnih trendova. Autorica navodi neke od razloga koji su doveli do pojave navedenog trenda i ističe moguće povoljne ishode učenja engleskog jezika tijekom predškolskog odgoja i obrazovanja koji su ostvarivi uz odgovarajuće okolnosti. U radu će također biti spomenuti čimbenici koji utječu na koristi, nedostatke i poteškoće koje se mogu pojaviti tijekom poučavanja ili učenja, kao što su obrazovanje odgajatelja i profesora, dječja dob, mogućnosti i odredbe i socijalni čimbenici. Predstavit će se i metode i aktivnosti koje su pokazale pozitivne rezultate u učenju jezika, kao i one koje se često koriste u radu s predškolskom djecom.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:757193
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: preddiplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (univ.bacc.rpoo.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-10-04 09:20:44