prikaz prve stranice dokumenta Utjecaj senzorne sobe na inkluziju djece s teškoćama senzorne inteligencije
  Preuzmi
PDF 874.82 KB
završni rad
Utjecaj senzorne sobe na inkluziju djece s teškoćama senzorne inteligencije
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:147:295332
Zebić, Ana-Marija
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Zebić, A. M. (2020). Utjecaj senzorne sobe na inkluziju djece s teškoćama senzorne inteligencije (Završni rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:295332

Zebić, Ana Marija. "Utjecaj senzorne sobe na inkluziju djece s teškoćama senzorne inteligencije." Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:295332

Zebić, Ana Marija. "Utjecaj senzorne sobe na inkluziju djece s teškoćama senzorne inteligencije." Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:295332

Zebić, A. M. (2020). 'Utjecaj senzorne sobe na inkluziju djece s teškoćama senzorne inteligencije', Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 29.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:295332

Zebić AM. Utjecaj senzorne sobe na inkluziju djece s teškoćama senzorne inteligencije [Završni rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2020 [pristupljeno 29.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:295332

A. M. Zebić, "Utjecaj senzorne sobe na inkluziju djece s teškoćama senzorne inteligencije", Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:295332

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:295332
Podaci o radu
NaslovUtjecaj senzorne sobe na inkluziju djece s teškoćama senzorne inteligencije
Naslov (engleski)Sensory room affect on inclusion of children with sensory integration difficulties
AutorAna-Marija Zebić
MentorJasna Kudek Mirošević (mentor)
Član povjerenstvaJasna Kudek Mirošević (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMarija Lorger (član povjerenstva)
Član povjerenstvaBožica Vuić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2020-09-10, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Sažetak
Cilj ovoga rada istraživanje je djelovanja senzorne sobe na djecu predškolske dobi koja imaju teškoće senzorne integracije, tj. istraživanje kako djeca različitog senzornog profila i karakterističnih ponašanja reagiraju na senzornu terapiju te kako i nakon koliko vremena roditelji počinju uviđati pozitivne promjene u psihofizičkom funkcioniranju djece. U teorijskom se dijelu govori općenito o senzornoj integraciji, poremećaju senzorne integracije, osjetilima koja su važan čimbenik shvaćanja poremećaja. Kratko se govori o poznatim inkluzivnim metodama Greenspan Approach i Ayres Sensory Integration Approach. Terapiji senzorne integracije i senzornoj sobi te opremi i sadržajima posvećeno je više pažnje. Na kraju se nalazi istraživanje o utjecaju senzorne sobe na inkluziju djece pod nazivom "Soba čuda" u Sisačko-moslavačkoj županiji, u kojoj su ispitani roditelji korisnika djece u dobi od 3,5 do 10 godina. Za svako je dijete napravljen senzorni profil prema Biel i Peske (2005) te su postavljena pitanja o djeci i njihovom napretku.
Sažetak (engleski)
The aim of this research work was to investigate how the sensory room affects preschool children who have sensory integration difficulties i.e. how children of different sensory profile and characteristic behavior respond to sensory therapy and how and after how long parents begin to see positive changes in the psychophysical functioning of children. In the theoretical part there is talk about sensory integration, sensory integration disorder, the senses, which are an important factor in understanding the disorder. The well-known inclusive methods are briefly discussed Greenspan Approach and Ayres Sensory Integration Approach. Sensory integration therapy and more attention was paid to the sensory room, equipment and facilities. At the end is the research on the impact of the sensory room on children’s inclusion, entitled “Room of Miracles” in Sisak-Moslavina county, in which the parents of beneficiaries of children aged 3,5 to 10 years were examined. For every child was made a sensory profile according to Biel and Peske (2005) and questions were asked about children and their progress.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:295332
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: preddiplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/ baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i predškolske dobi (univ. bacc. praesc. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-10-15 07:48:53