prikaz prve stranice dokumenta Razvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama
  Preuzmi
PDF 538.04 KB
završni rad
Razvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2016. urn:nbn:hr:147:497110
Titlić, Mirna
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Katedra za pedagogiju i didaktiku

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Titlić, M. (2016). Razvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama (Završni rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:497110

Titlić, Mirna. "Razvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama." Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:497110

Titlić, Mirna. "Razvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama." Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:497110

Titlić, M. (2016). 'Razvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama', Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 08.10.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:497110

Titlić M. Razvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama [Završni rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2016 [pristupljeno 08.10.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:497110

M. Titlić, "Razvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama", Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:497110

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:497110
Podaci o radu
NaslovRazvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama
Naslov (engleski)The Development of Social Competence in Preschoolers With Motor Disabilities
AutorMirna Titlić
MentorJasna Kudek Mirošević (mentor)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
(Katedra za pedagogiju i didaktiku)
Zagreb
Datum i država obrane2016-11-17, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Sažetak
Svrha ovoga rada jest ispitati razvoj socijalnih kompetencija u djece predškolske dobi s motoričkim teškoćama i uloga odgojitelja u razvijanju tih socijalnih kompetencija. Također, u radu se žele ispitati kompetencije odgojitelja kod uključivanja djece s motoričkim teškoćama u redovitu predškolsku ustanovu. Kroz rad je provedeno anketno istraživanje u kojem je sudjelovalo 30 odgojitelja. Tijekom istraživanja je ustanovljeno da odgojitelji u svakodnevnom radu kreiraju ozračje koje se temelji na međusobnom razumijevanju, uzajamnoj pomoći, poštivanju i poticanju zajedničkih aktivnosti djece. Isto tako, svi odgojitelji često uvažavaju neposredno iskustvo i od njega kreću pri odabiru sadržaja i načina rada s djetetom. Također, može se primijetiti kako odgojitelji nisu sigurni u svoju kompetentnost za primjenu metoda rada s djecom s teškoćama. Odgojitelji nisu ni najsigurniji da su dovoljno educirani za rad s djecom s motoričkim teškoćama, ali je većina odgojitelja odgovorila da su često, odnosno redovito spremni na dodatno stručno educiranje i suradnju s ostalim stručnjacima. Velika većina odgojitelja koji u skupini imaju dijete s teškoćom smatra da im je potreban pomoćnik, odnosno drugi odgojitelj, kako bi se djetetu mogla pružiti adekvatna i individualizirana podrška kakva je potrebna za njegov daljnji psihofizički razvoj.
Sažetak (engleski)
The purpose of this work is to explore development of social skills in preschoolers with motor disabilities and the role of educators in that process. The goal is to test the competence of educators at the inclusion of children with physical disabilities into regular preschool. 30 educators were involved in survey that was conducted through research. It was found that teachers in their daily work create an environment that is based on mutual understanding, assistance, respect and the promotion of joint activities. Direct daily experience with children is most appreciated thing by all educators and on that ground they choose content and best way how to work with each child. Also, it may be noted that educators are not sure of their competence how to select and apply right teaching methods on children with disabilities. Educators are not sure they are adequately educated how to work with children with physical disabilities, but most of them said they are willing for further professional education and to cooperate with other professionals. The majority of educators think that they need an assistant for a disabled child, so the child could provide adequate and individualized care and support that are important for its further mental and physical development.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:497110
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: preddiplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (univ.bacc.rpoo.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-04-27 09:16:38