prikaz prve stranice dokumenta Inkluzivni pristup odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju
  Preuzmi
PDF 1.68 MB
diplomski rad
Inkluzivni pristup odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:147:971015
Bezuh, Kristina
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Bezuh, K. (2020). Inkluzivni pristup odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:971015

Bezuh, Kristina. "Inkluzivni pristup odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:971015

Bezuh, Kristina. "Inkluzivni pristup odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:971015

Bezuh, K. (2020). 'Inkluzivni pristup odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 30.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:971015

Bezuh K. Inkluzivni pristup odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2020 [pristupljeno 30.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:971015

K. Bezuh, "Inkluzivni pristup odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:971015

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:971015
Podaci o radu
NaslovInkluzivni pristup odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju
Naslov (engleski)Inclusive Approach to Educatros in Working with Children with Disabilities
AutorKristina Bezuh
MentorJasna Kudek Mirošević (mentor)
Član povjerenstvaBlaženka Bačlija Sušić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIgor Peteh (član povjerenstva)
Član povjerenstvaJasna Kudek Mirošević (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2020-09-25, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
Sažetak
Inkluzija djece s teškoćama u redovite ustanove ranog i predškolskog odgoja zahtijeva podršku odgojitelja, roditelja i stručnih suradnika. Oni zajedno izrađuju individualizirani kurikulum za pojedino dijete s teškoćama imajući u vidu sve njegove individualne potrebe, mogućnosti i sposobnosti. U inkluzivnim odgojno-obrazovnim skupinama dobivaju svi- i djeca s teškoćama i djeca bez teškoća jer uče o različitostima i razvijaju empatiju od najranijeg djetinjstva. Odgojitelji su ključne osobe koje su svakodnevno u interakciji s djecom s teškoćama te je važno da se kontinuirano profesionalno usavršavaju uz najnovije metode i tehnike. Osnovni cilj provedenog istraživanja je ispitati samoprocjenu odgojitelja o individualiziranom pristupu u radu s djecom s teškoćama. Rezultati dobiveni anketnim upitnikom su pokazatelj odgojiteljevih stavova prema kvaliteti inkluzije u suvremenim ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Rezultati su pokazali kako su odgojitelji spremni na rad s djecom s teškoćama te kako smatraju da je izrazito važna suradnja sa stručnim suradnicima i roditeljima, ali i njihove stručne kompetencije za rad s djecom s teškoćama.
Sažetak (engleski)
Including children with disabilities in regular early childhood and preschool institutions requires the support of educators, parents, and professional associates. Together, they develop an individualized curriculum for an individual child with disabilities, keeping in mind all his individual needs, possibilities and abilities. In inclusive educational groups, all children with disabilities and children without difficulties receive benefits because they learn about differences and develop empathy from the earliest childhood. Educators are key people who interact with children with disabilities on a daily basis, it is important that they continuously improve their professional skills with the latest methods and techniques. The aim of this thesis is the educator's self-assessment of an individualized approach to working with children with disabilities. The results obtained by the survey questionnaire are indicators of educators' attitudes towards the quality of inclusion in modern institutions of early and preschool education. The results have shown that educators are ready to work with children with disabilities and that they find cooperation with professional associates as well as their competences extremely important.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:971015
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Imenovanje-Nekomercijalno-Dijeli pod istim uvjetima 3.0 (CC BY-NC-SA 3.0)
Datum i vrijeme pohrane2021-03-03 12:06:01