prikaz prve stranice dokumenta Primjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi
  Preuzmi
PDF 1.64 MB
diplomski rad
Primjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2022. urn:nbn:hr:147:128906
Vidović, Ana
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Vidović, A. (2022). Primjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:128906

Vidović, Ana. "Primjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:128906

Vidović, Ana. "Primjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:128906

Vidović, A. (2022). 'Primjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 22.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:128906

Vidović A. Primjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2022 [pristupljeno 22.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:128906

A. Vidović, "Primjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2022. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:128906

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:128906
Podaci o radu
NaslovPrimjena metodičkih predložaka za razvoj fonološke svjesnosti u predškolskoj dobi
Naslov (engleski)Application of methodological templates for the development of phonological awareness in preschool children
AutorAna Vidović
MentorMartina Kolar Billege (mentor)
MentorVesna Budinski (sumentor)
Član povjerenstvaTamara Jurkić-Sviben (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaVesna Budinski (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMartina Kolar Billege (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2022-09-16, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Interdisciplinarne humanističke znanosti
Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
Sažetak
Razvoj fonološke svjesnosti važan je za jezični razvoj djeteta predškolske dobi. Potrebno ga je poticati već u ranoj dobi. U teorijskom okviru ovoga rada definirani su: govorno-jezični razvoj djeteta, metodički predložak te fonološka svjesnost i utjecaj svih čimbenika na početno čitanje. Istraživački dio proveden je metodom anketnog upitnika koji je podijeljen putem elektroničke pošte i društvenih mreža. Istraživanje je provedeno na uzorku (N = 72) odgojitelja. Glavni cilj istraživanja bio je ispitati mišljenje odgojitelja o tome koja su metodička sredstva i pristupi primjereni za razvoj fonološke svjesnosti kod djece predškolske dobi. Odgovori ispitanika opisani su u teorijskom obliku i prikazani na grafovima. Rezultati istraživanja upućuju na to da odgojitelji metodičke predloške kreiraju i prilagođavaju dječjoj dobi, interesu i motivaciji, uvažavajući individualne karakteristike djeteta kako bi poticali fonološku svjesnost.
Sažetak (engleski)
The development of phonological awareness is important for the language development of the preschool child. It should be encouraged at an early age. The theoretical framework of this paper defines: speech and language development of the child, methodological template and phonological awareness and the influence of all factors on initial reading. The research part was conducted by the method of a survey questionnaire which was distributed via e-mail and social network. The research was conducted on a sample (N = 72) of preschool teacher. The main goal of the research was to examine the opinion of preschool teacher on what methodological tools and approaches are appropriate for the development of phonological awareness in preschool children. Respondents' answers are described in theoretical form and shown in graphs. The results of the research suggest that educators create and adapt methodological templates to children's age, interest and motivation, and take into account the individual characteristics of the child in order to encourage phonological awareness.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:128906
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-06-06 10:53:50