prikaz prve stranice dokumenta Stavovi učitelja prema matematički i likovno nadarenoj djeci
  Preuzmi
PDF 992.99 KB
diplomski rad
Stavovi učitelja prema matematički i likovno nadarenoj djeci
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. urn:nbn:hr:147:852869
Šudić, Margita
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Šudić, M. (2021). Stavovi učitelja prema matematički i likovno nadarenoj djeci (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:852869

Šudić, Margita. "Stavovi učitelja prema matematički i likovno nadarenoj djeci." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:852869

Šudić, Margita. "Stavovi učitelja prema matematički i likovno nadarenoj djeci." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:852869

Šudić, M. (2021). 'Stavovi učitelja prema matematički i likovno nadarenoj djeci', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 29.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:852869

Šudić M. Stavovi učitelja prema matematički i likovno nadarenoj djeci [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2021 [pristupljeno 29.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:852869

M. Šudić, "Stavovi učitelja prema matematički i likovno nadarenoj djeci", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:852869

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:852869
Podaci o radu
NaslovStavovi učitelja prema matematički i likovno nadarenoj djeci
Naslov (engleski)Teachers' attitudes towards mathematically and artistically gifted children
AutorMargita Šudić
MentorIvana Gagić Kičinbači (mentor)
Član povjerenstvaAntonia Čačić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaGoran Trupčević (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIvana Gagić Kičinbači (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2021-09-17, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Sažetak
Cilj ovog istraživanja bio je uvidjeti stavove učitelja razredne nastave prema matematički i prema likovno nadarenoj djeci te utvrditi preferiraju li učitelji više rad s jednom ili s drugom vrstom učenika. Ispunjavanjem anonimnog upitnika učitelji s područja Grada Zagreba dali su uvid u njihove stavove. Učitelji su ispunjavali upitnik koji se sastojao od 30 pitanja (15 pitanja za matematički nadarenu djecu i 15 pitanja za likovno nadarenu djecu), a davali su ocjene od 1 do 5 na Likertovoj skali. Rezultati istraživanja ne upućuju na zaključak da učitelji više vole raditi s matematički ili likovno nadarenom djecom. Ipak, istraživanje je pokazalo da učitelji smatraju da je matematika važniji predmet za kasnije školovanje i daljnji život. Isto tako skloniji su smatrati kako postoji potreba za prilagodbom nastavnog programa i metoda matematicki nadarenoj djeci, nego likovno nadarenoj djeci te kako postoji veća potreba ulaganja škole u poticanje matematičke darovitosti nego likovne darovitosti.
Sažetak (engleski)
The aim of this research was to see the attitudes of primary school teachers towards mathematically and artistically biftek children, and to determine whether teachers prefer to work with one or another type of student. By filling out an anonymous questionnaire, teachers from the City of Zagreb gave an insight into their views. Teachers filled out a questionnaire consisting of 30 questions (15 questions for mathematically gifted children and 15 questions for artistically gifted children) and gave grades from 1 to 5 on the Likert scale. The results of the research do not suggest that teachers prefer to work with mathematically or artistically gifted children. Nevertheless, research has shown that teachers consider mathematics to be a more important subject for later schooling and further life. They are also more inclined to believe that there is a need to adapt the curriculum and methods to mathematically gifted children than to artistically gifted children, and that there is a greater need for the school to invest in encouraging mathematical giftedness than artistic giftedness.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:852869
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-07-07 12:18:53