prikaz prve stranice dokumenta Logičko mišljenje u početnoj nastavi matematike
  Preuzmi
PDF 1.17 MB
diplomski rad
Logičko mišljenje u početnoj nastavi matematike
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2022. urn:nbn:hr:147:049323
Bušković, Elena
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Bušković, E. (2022). Logičko mišljenje u početnoj nastavi matematike (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:049323

Bušković, Elena. "Logičko mišljenje u početnoj nastavi matematike." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:049323

Bušković, Elena. "Logičko mišljenje u početnoj nastavi matematike." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:049323

Bušković, E. (2022). 'Logičko mišljenje u početnoj nastavi matematike', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 03.01.2025., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:049323

Bušković E. Logičko mišljenje u početnoj nastavi matematike [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2022 [pristupljeno 03.01.2025.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:049323

E. Bušković, "Logičko mišljenje u početnoj nastavi matematike", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2022. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:049323

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:049323
Podaci o radu
NaslovLogičko mišljenje u početnoj nastavi matematike
Naslov (engleski)Logical thinking in early mathematics teaching
AutorElena Bušković
MentorTin Perkov (mentor)
Član povjerenstvaDubravka Glasnović-Gracin (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaTin Perkov (član povjerenstva)
Član povjerenstvaGoran Trupčević (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2022-07-04, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Interdisciplinarne prirodne znanosti
Metodike nastavnih predmeta prirodnih znanosti
Sažetak
Kurikulum za nastavni predmet Matematike donesen 2019. godine temeljni je dokument za izvođenje nastave Matematike u osnovnim i srednjim školama. Za razvijanje matematičkih kompetencija bitne su domene i matematički procesi koji se neprestano isprepliću i nadopunjuju, a navedeni su u Kurikulumu. Matematički procesi uključuju proces Logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanje, koji je polazište za ovaj rad. Aspekti logičkog mišljenja (metode razvijanja mišljenja i istraživanja) koji se spominju u ovom procesu su generalizacija i specijalizacija, indukcija i dedukcija, analiza i sinteza, konkretizacija i apstrakcija te analogija. Cilj ovoga rada bio je analizirati u kojoj mjeri i na koji način se aspekti logičkog mišljenja koriste u udžbenicima za niže razrede osnovne škole. Analizom je utvrđeno da se svi spomenuti aspekti koriste u analiziranim udžbenicima, no na različite načine. Udžbenici bi trebali služiti samo kao pomoć, a učitelji su ti koji bi pri planiranju nastave trebali svakodnevno koristiti metode razvijanja mišljenja i istraživanja u svojoj nastavi.
Sažetak (engleski)
Curriculum for the subject of Mathematics, adopted in 2019, is a basic document for teaching Mathematics in Croatian elementary and high schools. Domains and mathematical processes that are constantly intertwined and complementary are important for the development of mathematical competencies, and are listed in the Curriculum. Mathematical processes include the process of Logical thinking, argumentation and conclusion, which is the starting point for this work. Aspects of logical thinking (methods of developing opinions and research) mentioned in this process are generalization and specialization, induction and deduction, analysis and synthesis, concretization and abstraction, and analogy. The aim of this thesis was to analyze to what extent and how the aspects of logical thinking are used in textbooks for lower classes of elementary school. The analysis found that all mentioned aspects are used in analyzed textbooks, but in different ways. Textbooks should only serve as help, and teachers are the ones who should use methods of developing thinking and research on a daily base in their classes.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:049323
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-07-27 08:56:06