prikaz prve stranice dokumenta Kompetencije odgojitelja za stvaranje inkluzivnog okruženja
  Preuzmi
PDF 1.01 MB
završni rad
Kompetencije odgojitelja za stvaranje inkluzivnog okruženja
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2018. urn:nbn:hr:147:415988
Celižić, Sandra
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Celižić, S. (2018). Kompetencije odgojitelja za stvaranje inkluzivnog okruženja (Završni rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:415988

Celižić, Sandra. "Kompetencije odgojitelja za stvaranje inkluzivnog okruženja." Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:415988

Celižić, Sandra. "Kompetencije odgojitelja za stvaranje inkluzivnog okruženja." Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:415988

Celižić, S. (2018). 'Kompetencije odgojitelja za stvaranje inkluzivnog okruženja', Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 25.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:415988

Celižić S. Kompetencije odgojitelja za stvaranje inkluzivnog okruženja [Završni rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2018 [pristupljeno 25.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:415988

S. Celižić, "Kompetencije odgojitelja za stvaranje inkluzivnog okruženja", Završni rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:415988

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:415988
Podaci o radu
NaslovKompetencije odgojitelja za stvaranje inkluzivnog okruženja
AutorSandra Celižić
MentorJasna Kudek Mirošević (mentor)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2018-01-25, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Sažetak
U suvremenom odgojno-obrazovnom sustavu, odnosno predškolskom odgoju i obrazovanju, pred odgojiteljima su novi izazovi, a koji se ponajprije tiču stvaranja inkluzivnog okruženja, odnosno razvijanja određenih kompetencija u svrhu prilagodbe suvremenom kurikulumu. Od njih se očekuje uvažavanje individualnih razlika djece te da kreiraju i provode programe koji odgovaraju na najrazličitije potrebe djece u ranoj i predškolskoj dobi. Inkluzivni odgojitelji, u suradnji s ostalim stručnjacima (ponajprije edukacijskim rehabilitatorima), timski surađuju u osiguravanju uvjeta za individualni pristup svakom djetetu, odnosno jednakih obrazovnih prilika za svu djecu. Inkluzivna praksa podrazumijeva kvalitetu programa ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, kvalitetu koordinacije i integracije različitih podržavajućih servisa i usluga, te izvore podrške u zajednici. Inkluzivni odgojitelj mora vladati znanjima iz razvojne psihologije i pedagogije, biti autonoman i slobodan u odlučivanju i kreiranju kurikuluma, u odabiru sredstava i medija te biti otvoren za samorefleksiju i stručno usavršavanje prema potrebama djece.
Sažetak (engleski)
In the modern educational system, ie pre-school upbringing and schooling, new challenges are facing the educators, which primarily concern the creation of an inclusive environment, ie the development of certain competences for the purpose of adapting to the contemporary curriculum. They are expected to appreciate the individual differences of children and to create an implement programs tailored to the most diverse needs of children in early and preschool age. Inclusive educators, in cooperation with other specialists (primarily educational rehabilitators), team up to ensure the conditions for individual access to every child, ie equal educational opportunities for all children. Inclusive practice implies the quality of early and pre-school education, quality of coordination and integration of various support services and favors, and community support sources. An inclusive educator must master the knowledge of developmental psychology and pedagogy, be autonomous and liberal in deciding and curriculum creation, in choosing funds and media, and be open to self-reflection and professional development to the needs of children.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:415988
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: preddiplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (univ.bacc.rpoo.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-02-08 11:42:36