prikaz prve stranice dokumenta Uloga metodologije pedagoškog istraživanja u cilju povećanja informatičke pismenosti djece u osnovnoj školi
  Preuzmi
PDF 4.19 MB
diplomski rad
Uloga metodologije pedagoškog istraživanja u cilju povećanja informatičke pismenosti djece u osnovnoj školi
Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2018. urn:nbn:hr:137:710265
Ramadan, Enis
Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
Fakultet informatike u Puli

Institucijski repozitorij: Digitalni repozitorij Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli

Citirajte ovaj rad

Ramadan, E. (2018). Uloga metodologije pedagoškog istraživanja u cilju povećanja informatičke pismenosti djece u osnovnoj školi (Diplomski rad). Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:710265

Ramadan, Enis. "Uloga metodologije pedagoškog istraživanja u cilju povećanja informatičke pismenosti djece u osnovnoj školi." Diplomski rad, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:710265

Ramadan, Enis. "Uloga metodologije pedagoškog istraživanja u cilju povećanja informatičke pismenosti djece u osnovnoj školi." Diplomski rad, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:710265

Ramadan, E. (2018). 'Uloga metodologije pedagoškog istraživanja u cilju povećanja informatičke pismenosti djece u osnovnoj školi', Diplomski rad, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, citirano: 08.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:710265

Ramadan E. Uloga metodologije pedagoškog istraživanja u cilju povećanja informatičke pismenosti djece u osnovnoj školi [Diplomski rad]. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli; 2018 [pristupljeno 08.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:710265

E. Ramadan, "Uloga metodologije pedagoškog istraživanja u cilju povećanja informatičke pismenosti djece u osnovnoj školi", Diplomski rad, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Pula, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:710265

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:710265
Podaci o radu
NaslovUloga metodologije pedagoškog istraživanja u cilju povećanja informatičke pismenosti djece u osnovnoj školi
Naslov (engleski)The role of methodology in Pedagogical Research in terms of increasing computer literacy among children in primnary school
AutorEnis Ramadan
MentorLinda Juraković (mentor)
Član povjerenstvaNevenka Tatković (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaLinda Juraković (član povjerenstva)
Član povjerenstvaGiorgio Sinković (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
(Fakultet informatike u Puli)
Pula
Datum i država obrane2018-06-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Informacijske i komunikacijske znanosti
Informacijski sustavi i informatologija
Sažetak
Diplomski rad primjenjuje metodologiju pedagoških istraživanja na uočavanje razine informatičke pismenosti učenika Osnovne škole Jože Šurana Višnjan u cilju njezinog povećanja kako bi učenici pratili dosege suvremenoga društva, a učitelji svih predmeta, a osobito informatike, dobivene rezultate primijenili u nastavnom radu. Rad počinje isticanjem važnosti pojma pismenosti i promjenjivosti navedenog pojma u vremenu i prostoru te naglašava važnost suvremenih oblika pismenosti (informacijska pismenost, informatička pismenost, medijska pismenost, digitalna pismenost, transpismenost). U nastavku analiziraju se sadržaji koji se poimaju osnovnom informatičkom pismenošću u osnovnoj školi i to u vremenskom slijedu od početka osamdesetih godina kada se informatički sadržaji predaju u okviru predmeta Osnove tehnike i proizvodnje, preko poimanja informatičke pismenosti u okviru HNOS-a i suvremenog kurikula. Tako shvaćeni nastavni sadržaji predmet su provedene ankete među učenicima osnovne škole Jože Šurana Višnjan, koja je detaljno objašnjena sa stajališta metodologije istraživanja i posebice dobivenih rezultata na temelju kojih su doneseni zaključci i dani prijedlozi za povećanje informatičke pismenosti.
Sažetak (engleski)
The graduate thesis applies the methodology of pedagogical research on observing the level of ICT literacy among the students in Jože Šurana Višnjan Elementary School in order to improve their skills so that the students could easily follow the contemporary trends. The teachers of all subjects, especially ICT teachers, could apply the obtained results in their teaching practice. In the beginning, the thesis highlights the importance of the very term ''literacy“ and its variability according to the time and place as well as emphasizes the relevance of the contemporary forms of literacy: ICT literacy, media literacy, digital literacy, trans-literacy. It goes on to analyze the elements which are considered fundamental in ICT literacy through a time sequence all the way from the early eighties. It was then that the ICT curriculum was first embedded into the subject called Basics of Technique and Production. Later, ICT literacy found its way through HNOS (Croatian National Educational Standard) to the contemporary curriculum. This teaching content is the subject of a survey conducted among the students of Jože Šurana Višnjan Elementary School. It is explained in detail from the viewpoint of research methodology and especially from the viewpoint of obtained results, which were the foundation for conclusions and propositions on how to improve ICT literacy
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:137:710265
Studijski programNaziv: Informatika; smjerovi: Informatika i Nastavni smjer informatike
Smjer: Informatika i Nastavni smjer informatike
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: MAGISTAR/MAGISTRA INFORMATIKE - MAG.INF. (MAG.INF.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-09-20 10:45:26