prikaz prve stranice dokumenta Procjena empatije djece ranog djetinjstva s obzirom na iskustvo s djecom s poteškoćama
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Procjena empatije djece ranog djetinjstva s obzirom na iskustvo s djecom s poteškoćama
Zadar: Sveučilište u Zadru, 2019. urn:nbn:hr:162:304417
Duka, Tonka
Sveučilište u Zadru
Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja
Odsjek za odgojitelje

Institucijski repozitorij: Digitalni repozitorij Sveučilišta u Zadru

Citirajte ovaj rad

Duka, T. (2019). Procjena empatije djece ranog djetinjstva s obzirom na iskustvo s djecom s poteškoćama (Diplomski rad). Zadar: Sveučilište u Zadru. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:304417

Duka, Tonka. "Procjena empatije djece ranog djetinjstva s obzirom na iskustvo s djecom s poteškoćama." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:304417

Duka, Tonka. "Procjena empatije djece ranog djetinjstva s obzirom na iskustvo s djecom s poteškoćama." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:304417

Duka, T. (2019). 'Procjena empatije djece ranog djetinjstva s obzirom na iskustvo s djecom s poteškoćama', Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, citirano: 15.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:304417

Duka T. Procjena empatije djece ranog djetinjstva s obzirom na iskustvo s djecom s poteškoćama [Diplomski rad]. Zadar: Sveučilište u Zadru; 2019 [pristupljeno 15.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:304417

T. Duka, "Procjena empatije djece ranog djetinjstva s obzirom na iskustvo s djecom s poteškoćama", Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, Zadar, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:304417

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:304417
Podaci o radu
NaslovProcjena empatije djece ranog djetinjstva s obzirom na iskustvo s djecom s poteškoćama
Naslov (engleski)Assessment of empathy of children in early childhood in regard to their experience with children with disabilities
AutorTonka Duka
MentorMira Klarin (mentor)
Član povjerenstvaSmiljana Zrilić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaDiana Nenadić Bilan (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMira Klarin (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zadru
(Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja)
(Odsjek za odgojitelje)
Zadar
Datum i država obrane2019-01-29, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Razvojna psihologija
Sažetak
Potaknuti istraţivanjima usporedbe razrednih sredina u kojima su ukljuĉena djeca s teškoćama u redovne razrede i u kojima nisu ukljuĉena djeca s teškoćama, u ovom su se radu nastojale usporediti grupe djece ranog djetinjstva u kojima su ukljuĉena djeca s teškoćama i u kojima nisu ukljuĉena djeca s teškoćama. Nastojalo se ispitati je li kod djece ranog djetinjstva razvijena empatija i moţe li se ona povećati ukljuĉivanjem djece s posebnim potrebama u redovne programe djeĉjih vrtića, te utjeĉe li iskustvo na empatiju djece. Istraţivanje se provelo u pet grupa u kojima nisu bila ukljuĉena djeca s teškoćama i ĉetrnaest grupa u kojima su bila ukljuĉena djeca s teškoćama. Rezultati dobiveni u svrhu ovog rada pokazuju da djeca ranog djetinjstva izraţavaju empatiju te da iskustvo djece s djecom s teškoćama utjeĉe na djecu urednog razvoja. Kod djece koja su u grupama u kojima su ukljuĉena djeca s teškoćama dobiven je veći postotak empatije nego kod djece u ĉijim grupama nisu ukljuĉena djeca s teškoćama. Rezultati ukazuju da integracija djece s posebnim potrebama pozitivno utjeĉe na djecu s teškoćama, ali i na djecu urednog razvoja.
Sažetak (engleski)
Encouraged with researches in which authors compared classes which included children with difficulties and those without them, this research tries to comparethe same parameters, but between groups of children in early childhood. An attempt was made to examine whether empathy was developed in the stage of early childhood and whether it could be increased by involving children with difficulties in regular kindergarten programs. Also, this research examines if experience affect the empathy of children. The research was carried out in five groups which did not include children with difficulties and fourteen groups which included children with difficulties. The results obtained for the purpose of this research point out that children in early childhood do express their emphaty and that experience with children with difficulties has affect on the children of regular development. Children in groups which included children with difficulties showed a higher percentage of empathy than children in groups without them. The results indicate that integration of children with difficulties has positive affect on them, but alsoon children of regular development.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:162:304417
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag. praesc. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-04-24 16:01:28