prikaz prve stranice dokumenta Socijalne interakcije djece s Down sindromom u redovitom vrtiću prema mišljenju odgojitelja
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Socijalne interakcije djece s Down sindromom u redovitom vrtiću prema mišljenju odgojitelja
Zadar: Sveučilište u Zadru, 2021. urn:nbn:hr:162:848236
Ćurdo, Irena
Sveučilište u Zadru
Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja
Odsjek za odgojitelje

Institucijski repozitorij: Digitalni repozitorij Sveučilišta u Zadru

Citirajte ovaj rad

Ćurdo, I. (2021). Socijalne interakcije djece s Down sindromom u redovitom vrtiću prema mišljenju odgojitelja (Diplomski rad). Zadar: Sveučilište u Zadru. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:848236

Ćurdo, Irena. "Socijalne interakcije djece s Down sindromom u redovitom vrtiću prema mišljenju odgojitelja." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:848236

Ćurdo, Irena. "Socijalne interakcije djece s Down sindromom u redovitom vrtiću prema mišljenju odgojitelja." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:848236

Ćurdo, I. (2021). 'Socijalne interakcije djece s Down sindromom u redovitom vrtiću prema mišljenju odgojitelja', Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, citirano: 28.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:848236

Ćurdo I. Socijalne interakcije djece s Down sindromom u redovitom vrtiću prema mišljenju odgojitelja [Diplomski rad]. Zadar: Sveučilište u Zadru; 2021 [pristupljeno 28.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:848236

I. Ćurdo, "Socijalne interakcije djece s Down sindromom u redovitom vrtiću prema mišljenju odgojitelja", Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, Zadar, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:848236

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:848236
Podaci o radu
NaslovSocijalne interakcije djece s Down sindromom u redovitom vrtiću prema mišljenju odgojitelja
Naslov (engleski)Social interactions of children with Down syndrome in regular kindergarten according to educators
AutorIrena Ćurdo
MentorSmiljana Zrilić (mentor)
Član povjerenstvaVioleta Valjan Vukić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaTamara Kisovar Ivanda (član povjerenstva)
Član povjerenstvaSmiljana Zrilić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zadru
(Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja)
(Odsjek za odgojitelje)
Zadar
Datum i država obrane2021-09-21, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Sažetak
Temeljno pravo svakog djeteta je učenje s vršnjacima, posebno u ranom djetinjstvu kada se kroz socijalne interakcije dijete potvrđuje i izgrađuje. Djeca s Down sindromom putem socijalnih interakcija realiziraju normalizaciju u komunikaciji s drugom djecom, te razvijaju govorno-jezičnu komunikaciju. Kad dijete s Down sindromom stekne povjerenje u svoju okolinu i osjeti da pripada odgojno-obrazovnoj skupini, ima mogućnost razvoja svojih punih potencijala. Socijalne vještine usvajaju se u primarnoj okolini, odnosno učenjem po modelu ili metodama pokušaja i pogrešaka. Dječji vrtići su mjesto odgoja i obrazovanja gdje se djeca s teškoćama percipiraju kao ravnopravna djeci urednog razvoja. Pri tome, ključnu ulogu imaju kompetencije i entuzijazam odgojitelja. Neizostavnu ulogu imaju roditelji djece s teškoćama gdje se temelj uspješnog odgoja i obrazovanja takve djece ogleda i u suradnji s roditeljima.
Sažetak (engleski)
The fundamental right of every child is learning from peers, especially in early childhood when the child is confirmed and built through social interactions realize normalization in communication whit other children, and develop speech-language communication. When a child with Down syndrome gains confidence in his/her environment and feels that he/she belongs to a educational group, he/she has the opportunity to develop his/her full potential. Social skills are acquired in the primary environment, that is, by learning from the model or methods of attempts and errors. Kindergartens are a place of education where children with difficulties are perceived as equal to children of orderly development. Competencies and enthusiasam of educators play a key role. Parents of children with difficulties have an indispensable role, where the foundation for successful education of such children can be seen in cooperation with their parents.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:162:848236
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag. praesc. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-11-11 13:46:51